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本文由《我有一个梦想》的课始情境引发相关思考,在对教学情境的本质、目的和功能探究的基础上,提出了课始情境的导入应把握的原则和通常使用的几种方法。
创设课始情境,不仅仅为了导入——由《我有一个梦想》导入教学设计引发的思考
【摘 要】
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本文由《我有一个梦想》的课始情境引发相关思考,在对教学情境的本质、目的和功能探究的基础上,提出了课始情境的导入应把握的原则和通常使用的几种方法。
【机 构】
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江苏省前黄高级中学
【出 处】
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中学语文:下旬
【发表日期】
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2011年1期
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