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我们常说，教学中好的教学内容是被问出来的，好的学生是通过提问被发现的，可想而知提问在教学中的作用和重要性．同时，我们发现在教学中也不乏这样的提问，如上节课我们讲了些什么内容啊？你们有没有预习啊？对不对？是不是？好不好？……等等．这些提问多半是低效甚至是无效的．那么怎样的课堂教学提问才是有效的呢？本文结合实例，就如何在物理课堂教学中进行有效的提问谈谈笔者的看法．