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在化学教学过程中学生提出假设，是探究式学习的核心要素。通过对学生的问卷调查分析得出学生假设能力较弱的事实，提出假设产生有其自身的逻辑机制和具体的思维过程；列举了化学教学中运用假设的常见形式有类比式、归纳式、演绎式、分类式和模型假设，并给出了培养学生假设能力的策略。
化学教学中学生假设能力的培养
【摘 要】
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在化学教学过程中学生提出假设，是探究式学习的核心要素。通过对学生的问卷调查分析得出学生假设能力较弱的事实，提出假设产生有其自身的逻辑机制和具体的思维过程；列举了化学教
【机 构】
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江苏省新沂市第一中学
【出 处】
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化学教育
【发表日期】
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2013年2期
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