论文部分内容阅读
2009年5月的一天，学校偌大的报告厅内座无虚席，来自各地的教育专家和老师们都在兴致勃勃地观看由我校孩子们举办的“社团缤纷秀”活动。
“校长，你看，那个调皮大王小吴，做起寿司来真是专心致志、一丝不苟啊!”耳边传来一位老师的感慨。
“是啊，是啊，看文学社里的小刘，平时一声不吭的，此刻念起自己写的诗来是那么声情并茂。”另一位老师也情不自禁地感叹道。
此刻，看到孩子们因为高兴、兴奋而涨得通红的脸，看到老师们眼中惊喜、欣慰的亮光，我的心中也是感慨万千，思绪又回到两年前。
在2007年初校行政的新学期工作思路讨论会上，我向大家提出了组建学生社团的设想，目的为了更好地丰富学生的生活，发展学生的兴趣，培养学生的创新精神和提高实践能力。社团可以打破年级界限，团结兴趣爱好相近的学生，发挥他们在某方面的特长，开展有益学生身心健康的活动。
大伙听到我这个设想后，在表示支持的同时也表达了顾虑：“学生社团一般都是在中学和大学比较常见，小学生因为年龄小的关系能组建得了吗?是不是还需要老师的大力扶持和帮助，如果是这样的话，那么和传统意义上的兴趣小组有什么区别呢?”
几经讨论，我们明确了学生社团的定位，那就是一切以发展学生和促进学生发展为目标；学生在社团中的关系是民主的，角色是自主的，活动是交互的；指导老师在社团中只是一位参与者、咨询者、服务者，始终站在儿童立场上去帮助孩子维护社团正常运作，由“扶”逐渐到“放”。
社团在学生的欢呼声中诞生了，为了更好地保护社团能够正常开展活动，我们制定了社团活动时间表，每两周一次的常规活动雷打不动，常规活动一次持续两节课，不允许任何老师以任何理由缩短活动时间或随意找社员安排其他任务。在这样的“铁纪律”的保护下，孩子们完全放开来，他们投入到自己喜欢的社团中。做自己喜欢做的事，因为在社团中，没有成绩好坏之分。没有老师的喋喋不休，完全是随心、随性，而在这随心随性的同时，他们又有一种从心底油然而生的归属感和责任感，就是自己是社团的小主人，所做的一切都是要为社团锦上添花才行。可以这样说，孩子们在社团中收获了快乐，像我校童言文学社小社员在活动中锻炼成长，他们接待何振梁爷爷、与国际奥委会主席罗格在一起时都表现不凡。而社团活动，也因有了孩子们才更加精彩。老师们看到孩子们出色地表现，情不自禁地对孩子说，五爱有你更精彩!我们的童言文学社也被评为全国红领中小社团。
“校长，你看，那个调皮大王小吴，做起寿司来真是专心致志、一丝不苟啊!”耳边传来一位老师的感慨。
“是啊，是啊，看文学社里的小刘，平时一声不吭的，此刻念起自己写的诗来是那么声情并茂。”另一位老师也情不自禁地感叹道。
此刻，看到孩子们因为高兴、兴奋而涨得通红的脸，看到老师们眼中惊喜、欣慰的亮光，我的心中也是感慨万千，思绪又回到两年前。
在2007年初校行政的新学期工作思路讨论会上，我向大家提出了组建学生社团的设想，目的为了更好地丰富学生的生活，发展学生的兴趣，培养学生的创新精神和提高实践能力。社团可以打破年级界限，团结兴趣爱好相近的学生，发挥他们在某方面的特长，开展有益学生身心健康的活动。
大伙听到我这个设想后，在表示支持的同时也表达了顾虑：“学生社团一般都是在中学和大学比较常见，小学生因为年龄小的关系能组建得了吗?是不是还需要老师的大力扶持和帮助，如果是这样的话，那么和传统意义上的兴趣小组有什么区别呢?”
几经讨论，我们明确了学生社团的定位，那就是一切以发展学生和促进学生发展为目标；学生在社团中的关系是民主的，角色是自主的，活动是交互的；指导老师在社团中只是一位参与者、咨询者、服务者，始终站在儿童立场上去帮助孩子维护社团正常运作，由“扶”逐渐到“放”。
社团在学生的欢呼声中诞生了，为了更好地保护社团能够正常开展活动，我们制定了社团活动时间表，每两周一次的常规活动雷打不动，常规活动一次持续两节课，不允许任何老师以任何理由缩短活动时间或随意找社员安排其他任务。在这样的“铁纪律”的保护下，孩子们完全放开来，他们投入到自己喜欢的社团中。做自己喜欢做的事，因为在社团中，没有成绩好坏之分。没有老师的喋喋不休，完全是随心、随性，而在这随心随性的同时，他们又有一种从心底油然而生的归属感和责任感，就是自己是社团的小主人，所做的一切都是要为社团锦上添花才行。可以这样说，孩子们在社团中收获了快乐，像我校童言文学社小社员在活动中锻炼成长，他们接待何振梁爷爷、与国际奥委会主席罗格在一起时都表现不凡。而社团活动，也因有了孩子们才更加精彩。老师们看到孩子们出色地表现，情不自禁地对孩子说，五爱有你更精彩!我们的童言文学社也被评为全国红领中小社团。