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摘 要：最近几年，我国教育改革不断深入推进，人们日益意识到初中语文教学的重要性，而作文教学又在语文教学中占据重要地位。作文是学生提高语言应用能力的主要途径。但在当前初中语文作文教学中，存在着教学方法不合理、学生不具备写作兴趣等问题。随着新课程标准的贯彻实施，作文教学得到了人们的普遍关注。创新作文教学方法，帮助学生正确对待作文学习，成为摆在当前初中语文教师面前的主要任务。
关键词：初中语文；作文教学；困境；对策
作文在初中语文教学中占有重要地位，是帮助中学生提高语言应用能力的主要途径。在初中语文教学中，教师要重视培养学生的写作能力，但就当前的初中作文教学来看，依然存在着一定的问题，这些问题不利于初中作文教学的顺利开展。本文主要对这些问题进行了研究，并提出了针对性解决策略，希望可以推动初中作文教学的顺利开展。
一、 初中语文作文教学中存在的不足
（一） 初中语文作文教学方法有待更新
在初中作文教学中，教师选择合理的教学方法才能收到较好的效果，但教师的教学方法缺乏吸引力，导致学生对作文学习失去兴趣。大多情况下，教师只是在课堂上朗读几篇优秀作文，要求学生照搬范文的写作方法，却不能真正讲解作文写作技巧，作文学习仅仅停留在表面上，这种教学方法不能调动学生的学习积极性，挫伤了学生的写作热情。
（二） 初中学生不具备写作积极性
学生不能积极投入到作文学习中，影响作文写作水平发挥。在写作过程中不能端正学习态度，教师与学生处于沉闷的教与学的气氛中，学生的思维得不到很好的点拨，无法培养学生的想象力，使作文教学效果得不到提高。
（三） 初中学生写作中不具备真情实感
写作离不开学生的日常生活，但当前初中生的写作却不能与生活紧密联系在一起。如果写作脱离了生活则会变得空洞无物。大多初中生不具备社会生活经验，对生活缺乏真正的体验，没有从生活中发现写作素材，写作只是一味模仿。不会使用自己的语言去描述看到或听到的事情，表达出自己的真情实感，导致作文没有说服力。
二、 提高初中语文作文教学水平的主要策略
要想使初中作文教学收到较好的效果，教师则要改革教学方法，帮助学生提高写作能力。
（一） 制订合理的教学目标，设计合理的教学方法
在初中作文教学中，教师首先要制订明确的教学目标，合理组织教学活动。每一个学期的开始，教师就需全面规划本学期的写作教学方法，提高初中作文教学的有效性。
在初中语文教学中，教师要善于根据学生的认知规律确定写作方法的教学，如初中一年级，重点是培养学生的写作习惯，鼓励学生放飞自己的思想，着力发展学生的想象力，不对学生的写作设定条条框框。初中二年级，教师则需教给学生写作方法，引导学生作文逐步走向规范，进而提高学生的写作质量。初中三年级，教师要重点培养学生的写作积极性，鼓励学生自主开展写作，敢于表达自己的真实想法，实现学生写作的个性化。教师对学生的作文要及时评价，才能调动学生的写作兴趣。利用制订好的合理的作文教学规划，可以使作文教学具有一定的条理性，提高学生的写作能力。
（二） 鼓励学生大胆想象，开展自由写作
在当前初中语文教学中，要真正体现学生的主体地位，教师则需及时做好引导与启发，为学生写作创建良好的学习环境。教师要重视培养学生的思维能力，鼓励学生写出自己生活与学习中遇到的事情，表达自己的真实感受。及时评价学生的作文，肯定学生的写作成绩。
如在学习《大自然的语言》时，教师则可以为学生命题“奇妙的大自然”，要求学生写作，鼓励学生写出自己在大自然中的所见所闻，自由确定写作方法，任意表达自己的思想。学生完成写作后，教师及时评价学生的作文，指出学生写作中的优点与不足，明确一些合理的写作方法，即可提高学生的写作能力。
（三） 帮助学生学会观察，提高写作真实性
写作来源于生活，也是服务于生活的，最终必然还是要回归到生活中去。因此，初中作文教学要与学生的生活密切结合。在初中作文教学中，教师要鼓励学生在生活中学会观察，及时记录自己看到的或听到的事物，并表达自己的思想感情，由此提高学生写作的真实性。要想保证学生的写作与学生生活结合在一起，教师还需带领学生来到大自然当中，引导学生观察、思考、积累，在选择作文题目时要与学生生活相贴近，引导学生将作文写作与生活联系在一起。
如在寒假期间，教师可以设计“我寒假中一件有意义的事情”“有意义的春节”等题目，学生在寒假中都有不同的过春节经历，会看到不同的庆祝春节形式，这种作文题目与学生生活具有密切关系，学生就能写出自己的真情实感与真实经历，从而提高了学生作文的真实性。在实际教学中，教师还要鼓励学生养成写日记的习惯，将一天中看到的有意义的事情及时写下来，长此以往，则能提高学生的观察能力与写作水平。
三、 结语
總之，初中生的写作与学生的观察能力、生活经验密切相关，写作能力是语文重要的能力之一，不容忽视。随着我国新课程改革的深入，提高学生的写作水平能帮助学生顺利升入高一级学校，提高语文学习成绩，有利于学生的全面发展。所以，对当前初中作文教学中存在的问题进行深入研究，并提出针对性解决策略具有非常重要的现实意义，需要初中语文教师及时转变教学理念，创新作文教学方法，帮助学生提高观察力，发展学生的想象力，提高学生的写作水平。
参考文献：
[1]张惠英.浅谈小学语文有效教学的策略构建与运用[J].黑龙江教育（理论与实践），2016（Z1）：115-116.
[2]王虹.浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].才智，2012（35）：16.
[3]薛亚茹.初中语文作文教学困境分析及对策[J].教育现代化：电子版，2015（24）：238.
作者简介：何秀兰，福建省漳州市，福建省漳州市芗城区正兴学校初中部语文组。
关键词：初中语文；作文教学；困境；对策
作文在初中语文教学中占有重要地位，是帮助中学生提高语言应用能力的主要途径。在初中语文教学中，教师要重视培养学生的写作能力，但就当前的初中作文教学来看，依然存在着一定的问题，这些问题不利于初中作文教学的顺利开展。本文主要对这些问题进行了研究，并提出了针对性解决策略，希望可以推动初中作文教学的顺利开展。
一、 初中语文作文教学中存在的不足
（一） 初中语文作文教学方法有待更新
在初中作文教学中，教师选择合理的教学方法才能收到较好的效果，但教师的教学方法缺乏吸引力，导致学生对作文学习失去兴趣。大多情况下，教师只是在课堂上朗读几篇优秀作文，要求学生照搬范文的写作方法，却不能真正讲解作文写作技巧，作文学习仅仅停留在表面上，这种教学方法不能调动学生的学习积极性，挫伤了学生的写作热情。
（二） 初中学生不具备写作积极性
学生不能积极投入到作文学习中，影响作文写作水平发挥。在写作过程中不能端正学习态度，教师与学生处于沉闷的教与学的气氛中，学生的思维得不到很好的点拨，无法培养学生的想象力，使作文教学效果得不到提高。
（三） 初中学生写作中不具备真情实感
写作离不开学生的日常生活，但当前初中生的写作却不能与生活紧密联系在一起。如果写作脱离了生活则会变得空洞无物。大多初中生不具备社会生活经验，对生活缺乏真正的体验，没有从生活中发现写作素材，写作只是一味模仿。不会使用自己的语言去描述看到或听到的事情，表达出自己的真情实感，导致作文没有说服力。
二、 提高初中语文作文教学水平的主要策略
要想使初中作文教学收到较好的效果，教师则要改革教学方法，帮助学生提高写作能力。
（一） 制订合理的教学目标，设计合理的教学方法
在初中作文教学中，教师首先要制订明确的教学目标，合理组织教学活动。每一个学期的开始，教师就需全面规划本学期的写作教学方法，提高初中作文教学的有效性。
在初中语文教学中，教师要善于根据学生的认知规律确定写作方法的教学，如初中一年级，重点是培养学生的写作习惯，鼓励学生放飞自己的思想，着力发展学生的想象力，不对学生的写作设定条条框框。初中二年级，教师则需教给学生写作方法，引导学生作文逐步走向规范，进而提高学生的写作质量。初中三年级，教师要重点培养学生的写作积极性，鼓励学生自主开展写作，敢于表达自己的真实想法，实现学生写作的个性化。教师对学生的作文要及时评价，才能调动学生的写作兴趣。利用制订好的合理的作文教学规划，可以使作文教学具有一定的条理性，提高学生的写作能力。
（二） 鼓励学生大胆想象，开展自由写作
在当前初中语文教学中，要真正体现学生的主体地位，教师则需及时做好引导与启发，为学生写作创建良好的学习环境。教师要重视培养学生的思维能力，鼓励学生写出自己生活与学习中遇到的事情，表达自己的真实感受。及时评价学生的作文，肯定学生的写作成绩。
如在学习《大自然的语言》时，教师则可以为学生命题“奇妙的大自然”，要求学生写作，鼓励学生写出自己在大自然中的所见所闻，自由确定写作方法，任意表达自己的思想。学生完成写作后，教师及时评价学生的作文，指出学生写作中的优点与不足，明确一些合理的写作方法，即可提高学生的写作能力。
（三） 帮助学生学会观察，提高写作真实性
写作来源于生活，也是服务于生活的，最终必然还是要回归到生活中去。因此，初中作文教学要与学生的生活密切结合。在初中作文教学中，教师要鼓励学生在生活中学会观察，及时记录自己看到的或听到的事物，并表达自己的思想感情，由此提高学生写作的真实性。要想保证学生的写作与学生生活结合在一起，教师还需带领学生来到大自然当中，引导学生观察、思考、积累，在选择作文题目时要与学生生活相贴近，引导学生将作文写作与生活联系在一起。
如在寒假期间，教师可以设计“我寒假中一件有意义的事情”“有意义的春节”等题目，学生在寒假中都有不同的过春节经历，会看到不同的庆祝春节形式，这种作文题目与学生生活具有密切关系，学生就能写出自己的真情实感与真实经历，从而提高了学生作文的真实性。在实际教学中，教师还要鼓励学生养成写日记的习惯，将一天中看到的有意义的事情及时写下来，长此以往，则能提高学生的观察能力与写作水平。
三、 结语
總之，初中生的写作与学生的观察能力、生活经验密切相关，写作能力是语文重要的能力之一，不容忽视。随着我国新课程改革的深入，提高学生的写作水平能帮助学生顺利升入高一级学校，提高语文学习成绩，有利于学生的全面发展。所以，对当前初中作文教学中存在的问题进行深入研究，并提出针对性解决策略具有非常重要的现实意义，需要初中语文教师及时转变教学理念，创新作文教学方法，帮助学生提高观察力，发展学生的想象力，提高学生的写作水平。
参考文献：
[1]张惠英.浅谈小学语文有效教学的策略构建与运用[J].黑龙江教育（理论与实践），2016（Z1）：115-116.
[2]王虹.浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].才智，2012（35）：16.
[3]薛亚茹.初中语文作文教学困境分析及对策[J].教育现代化：电子版，2015（24）：238.
作者简介：何秀兰，福建省漳州市，福建省漳州市芗城区正兴学校初中部语文组。