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在中考中，英语所占分值是比较高的。提高英语听力能力是提高中考英语成绩的关键。但是由于中国很多地区缺少学习英语的环境，导致不少学生一谈到听力就紧张害怕，在做听力时被动接受，断章取义，考不出理想的成绩。
事实上，只要掌握听力命题规律和一些技巧，学生就很容易考出好成绩了。通过对这几年全国各地中考英语试题的听力部分进行统计和分析，笔者发现听力命题是有规律的。
听力试题很重视基础，重视交流，稳中求变，难、中、易比例适当。听力部分主要是考查学生迅速正确辩音解义的能力、日常英语的运用能力和理解语言内涵的能力。听力语言材料的内容涉及日常生活、文化教育、风土人情、时事、科普常识和故事等方面。话题材料覆盖问候、邀请、看病、购物、通知、问路、打电话、谈论天气、询问时间、自然灾害、道歉、建议和劝告等诸多话题。中考听力语言材料长度适宜，编题者设计了足够多的信息给答题者，但不会给考生增加很大的记忆负担，对话长度一般在25词左右，且有很明确的语境，短文不会超过120词。
听力测试的主要内容包括：
第一大题是听录音选出正确的图片。
此题得分率高，因此命题者往往采取图片不等量选项以增加难度，既考查了学生的整体理解能力和观察力，又防止学生投机取巧，此题多为听单句或者小对话选图片。图片内容一般差别较大，不会导致理解错误。学生在考前仔细阅读，找出关键的实词，在听时听关键词，验证句子，矫正思路，逐一排除干扰项，就能选出答案，听后如有未清除的，可以根据已知答案推出未知答案，不留空白。
如：画中一个人正在爬山，句子为I often go to the mountains on weekends.这是一个句子，直接描述画面，关键词是“go to the mountains”，学生不难选出正确答案。
又如：关于对话选图：
A：What’s the coat made of？
B：It’made of cotton and wood.
A：What’s it used for？
B：It’s used for keep warm.
很明显，学生要从画面中选出coat。
第二大题听句子，根据句子内容选出正确的应答语
此题紧扣生活实际，重点考查以下功能项目：问候、介绍、告别、打电话、感谢应答、祝愿/祝贺应答、请求和道歉，问时间/日期应答等。只要考生稍微有点基本的英语运用能力，答对这种题目不是问题，但是有时也需要注意，不能想当然。
如：What does Mary make these beautiful kites for？
A.They are very beautiful
B.She will give them to her brother.
C.Kites can fly.
乍一看，好像哪个选项都对，但仔细一想，A选项“它们非常好看”，语境不对；C选项“它们会飞”，意思牵强。所以答案应该是B.
第三大题为对话理解
对话理解是考查学生在一定语境或情况中所表现出的快速反应和推理判断能力。在考前迅速浏览问题，确定听力重点。对话部分由一男一女朗读，谈话双方的声音明显不同，身份不同。
如：Question ：When did the man come to China？
A：For three years B： Three years ago C： Two years ago
此題学生在浏览时发现A选项不符合语法要求，接着听录音，了解题意，经分析得出，The man come to China three years ago.
考生在听时要边听边选，有对话时要边听边记，按播放顺序做题，不留空白，及时转入下一题，听后对听前、听中的预测加以判断推理，分析和修正，排除干扰项。
如（录音）：
M：Do you usually go to work by bike， Mary？
W：yes， but when it rains，I take a bus.
How does Mary go to work when it rains？
A.By subway. B.By bus. C.By bike.
三个选项均为交通方式，而且录音中出现了by bike这个干扰项，只要学生冷静思考，完全可以选出正确答案。
第四大题为短文理解
短文理解是在对话理解的基础上考查学生对语段的理解能力，是一种有难度的听力测试形式。这类题型的命题特点是由说话人独自讲述一段话，内容往往是讲述一件事。短文信息量大，提问方式多，对考生具有一定的挑战性。其常见题型有以下几种：
一是根据短文内容及问题选择答案。这类题型要求考生独自理解独白者背景、语篇整体的内容。二是听短文完成句子或填写所缺单词。这类题型不仅要求学生听懂内容，而且要求学生听懂每一个空缺的词，同时还要求学生捕捉信息完成句子。三是听短文判断正误。短文判断，即是非题，把文中正确的原句照抄或释义，填写“T”；把文中原人物、时间、地点故意改错，填写“F”。一般来说，学生需要注意答案不会全对或全错，无论是哪种题型，听前要扫视备选项，对短文做框架式了解，根据记忆整理答案。听写填空题要了解主题，定向预测词汇，速读全文，猜填部分缺词，听时耳听眼看，选好答案，精听快记，切记停留在某个单词或者句子那里，费时思考，影响听后面的内容。选择答案和填写单词时，注意词型是否正确。比如名次加“s”或“es”，形容词是否加“er”或“est”等。因为它们区别不明显，很难听清楚，影响答案的准确度。比如有一套中考英语试卷，其听力测试短文填空的最后一个空题，因为没有象征比较级的“than”，许多考生把“bigger”写成“big”。
最后，学生在做听力题时需要注意的是保持良好的心态。听力是积极参与而不是被动接受，考生要考出水平，一定要有一个平和的心态，不要心慌。拿到试卷后快速浏览，确定听力重点，进行预测猜试，带着问题和线索听录音。在听的过程中考生要全神贯注，强化记忆，注意细节，尽可能多记内容。若遇到一两个生词，置之不理即可。因为一两个生词不会影响到对整个段落的理解。如果途中因一题未清而被卡住停下来，会引起连锁反应，结果最后什么也听不懂。听完后一定要对所听到的内容进行分析，在综合推理判断后，挑选出问题的关键信息，从而有的放矢地做出选择。
事实上，只要掌握听力命题规律和一些技巧，学生就很容易考出好成绩了。通过对这几年全国各地中考英语试题的听力部分进行统计和分析，笔者发现听力命题是有规律的。
听力试题很重视基础，重视交流，稳中求变，难、中、易比例适当。听力部分主要是考查学生迅速正确辩音解义的能力、日常英语的运用能力和理解语言内涵的能力。听力语言材料的内容涉及日常生活、文化教育、风土人情、时事、科普常识和故事等方面。话题材料覆盖问候、邀请、看病、购物、通知、问路、打电话、谈论天气、询问时间、自然灾害、道歉、建议和劝告等诸多话题。中考听力语言材料长度适宜，编题者设计了足够多的信息给答题者，但不会给考生增加很大的记忆负担，对话长度一般在25词左右，且有很明确的语境，短文不会超过120词。
听力测试的主要内容包括：
第一大题是听录音选出正确的图片。
此题得分率高，因此命题者往往采取图片不等量选项以增加难度，既考查了学生的整体理解能力和观察力，又防止学生投机取巧，此题多为听单句或者小对话选图片。图片内容一般差别较大，不会导致理解错误。学生在考前仔细阅读，找出关键的实词，在听时听关键词，验证句子，矫正思路，逐一排除干扰项，就能选出答案，听后如有未清除的，可以根据已知答案推出未知答案，不留空白。
如：画中一个人正在爬山，句子为I often go to the mountains on weekends.这是一个句子，直接描述画面，关键词是“go to the mountains”，学生不难选出正确答案。
又如：关于对话选图：
A：What’s the coat made of？
B：It’made of cotton and wood.
A：What’s it used for？
B：It’s used for keep warm.
很明显，学生要从画面中选出coat。
第二大题听句子，根据句子内容选出正确的应答语
此题紧扣生活实际，重点考查以下功能项目：问候、介绍、告别、打电话、感谢应答、祝愿/祝贺应答、请求和道歉，问时间/日期应答等。只要考生稍微有点基本的英语运用能力，答对这种题目不是问题，但是有时也需要注意，不能想当然。
如：What does Mary make these beautiful kites for？
A.They are very beautiful
B.She will give them to her brother.
C.Kites can fly.
乍一看，好像哪个选项都对，但仔细一想，A选项“它们非常好看”，语境不对；C选项“它们会飞”，意思牵强。所以答案应该是B.
第三大题为对话理解
对话理解是考查学生在一定语境或情况中所表现出的快速反应和推理判断能力。在考前迅速浏览问题，确定听力重点。对话部分由一男一女朗读，谈话双方的声音明显不同，身份不同。
如：Question ：When did the man come to China？
A：For three years B： Three years ago C： Two years ago
此題学生在浏览时发现A选项不符合语法要求，接着听录音，了解题意，经分析得出，The man come to China three years ago.
考生在听时要边听边选，有对话时要边听边记，按播放顺序做题，不留空白，及时转入下一题，听后对听前、听中的预测加以判断推理，分析和修正，排除干扰项。
如（录音）：
M：Do you usually go to work by bike， Mary？
W：yes， but when it rains，I take a bus.
How does Mary go to work when it rains？
A.By subway. B.By bus. C.By bike.
三个选项均为交通方式，而且录音中出现了by bike这个干扰项，只要学生冷静思考，完全可以选出正确答案。
第四大题为短文理解
短文理解是在对话理解的基础上考查学生对语段的理解能力，是一种有难度的听力测试形式。这类题型的命题特点是由说话人独自讲述一段话，内容往往是讲述一件事。短文信息量大，提问方式多，对考生具有一定的挑战性。其常见题型有以下几种：
一是根据短文内容及问题选择答案。这类题型要求考生独自理解独白者背景、语篇整体的内容。二是听短文完成句子或填写所缺单词。这类题型不仅要求学生听懂内容，而且要求学生听懂每一个空缺的词，同时还要求学生捕捉信息完成句子。三是听短文判断正误。短文判断，即是非题，把文中正确的原句照抄或释义，填写“T”；把文中原人物、时间、地点故意改错，填写“F”。一般来说，学生需要注意答案不会全对或全错，无论是哪种题型，听前要扫视备选项，对短文做框架式了解，根据记忆整理答案。听写填空题要了解主题，定向预测词汇，速读全文，猜填部分缺词，听时耳听眼看，选好答案，精听快记，切记停留在某个单词或者句子那里，费时思考，影响听后面的内容。选择答案和填写单词时，注意词型是否正确。比如名次加“s”或“es”，形容词是否加“er”或“est”等。因为它们区别不明显，很难听清楚，影响答案的准确度。比如有一套中考英语试卷，其听力测试短文填空的最后一个空题，因为没有象征比较级的“than”，许多考生把“bigger”写成“big”。
最后，学生在做听力题时需要注意的是保持良好的心态。听力是积极参与而不是被动接受，考生要考出水平，一定要有一个平和的心态，不要心慌。拿到试卷后快速浏览，确定听力重点，进行预测猜试，带着问题和线索听录音。在听的过程中考生要全神贯注，强化记忆，注意细节，尽可能多记内容。若遇到一两个生词，置之不理即可。因为一两个生词不会影响到对整个段落的理解。如果途中因一题未清而被卡住停下来，会引起连锁反应，结果最后什么也听不懂。听完后一定要对所听到的内容进行分析，在综合推理判断后，挑选出问题的关键信息，从而有的放矢地做出选择。