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摘 要 高校必须文化传承中育人，高校图书馆天然肩负文化传承的历史担当。本文着重从文化传承的视角，探讨图书馆经典阅读推广策略。
关键词 经典阅读 文化传承 阅读推广
中图分类号：G252 文献标识码：A
1 高校必须在文化传承中育人
文化的起源是“由人变文”，文化的功能则体现“以文化人”。文化可谓无处不在、无时不有，时刻影响着人们的世界观、价值观，影响着人们的思维方式、行为方式和生活方式。中国和美国在教育思想和方法上有很大的区别，是因为两国有不同的文化传统。从某种意义上说，教育即文化，教育的本质是人与文化之间的双向建构。
胡锦涛同志在庆祝清华大学建校100周年大会上指出，全面提高高等教育质量，必须大力推进文化传承创新。高等教育是优秀文化传承的重要载体和思想文化创新的重要源泉，高校必须在的文化传承中育人。路径在哪里？
2 阅读经典文献是文化传承的重要路径
所谓文化传承，简单地讲，就是文化传统的继承和传递。而要传承所谓的传统，就要站在巨人肩膀之上。这个巨人就是千古圣贤。千古圣贤不复存在，但是他的心灵留存在人间，唯一的媒介就是文献记录，这种出于人类的本性、流传千古、永垂不朽的文献，我们谓之“文化经典”。经典是一个文化所拥有的我们可以从中选择的全部精神宝藏。文化经典对于一个民族而言，恰似乳汁对于孩童，不断孕育催生出新的思想和知识；一个时代人文领域的各个层面，都是彼时彼地该民族对传统经典消化吸收的结果。恰恰是文化传承连接了社会再创造的文化密码，连接着一代又一代、一个历史阶段又一个历史阶段，使文化得以创造。正是在这个层面上讲，文化经典作为文化传统的载体，肩负着文化传承的历史使命，是文化传承的重要着落点。经典是优秀传统文化的精髓，只有在阅读、理解、研究传统文化经典的基础上才能温故知新，重新认识自己的文化价值。因此文化传承的最佳方法是阅读经典。
3 图书馆天然肩负文化传承的历史担当
高校图书馆蕴藏着上下五千年的浩瀚典籍，以其深厚的文化积聚力，保存和积累了人类的思想文化成果，是人类文化的载体，使它有条件成为文化传承的前沿阵地。图书馆把人类的文化传统与现实和未来连接起来，为同时代和不同时代的人学习与继承文化传统提供了可能。图书馆与文化这种本质的、内在的天然关联，可以说它本身就是一种文化存在。图书馆因传承人类文化遗产的需要而产生，自诞生之日起就具备了保护人类文化基因的使命。因此，图书馆天然地承载着文化传承创新的历史使命，换句话说，文化传承创新，是高校图书馆的逻辑起点与终极目标。哲学家波普尔曾说，“假如世界毁灭了，图书馆还在，很容易重建世界。如果图书馆也没有了，我们就会变成原始人。”这一语道破了图书馆在记忆历史、传承文明、传播文化中的作用 。
然而，承载着文化传承美好期待的图书馆，经典图书借阅率并不高，重大的经典阅读活动中也很少出现，既没有充分发挥典藏优势，也没有成为经典阅读的引领者。结合工作实践，笔者认为图书馆可以从以下几个方面着手推进阅读推广工作。
3.1 阅读推广专职化
鉴于文化经典阅读之于文化传承的重要意义，文化经典的阅读推介不该是昙花一现，更不是应景的，而应该像传统的借借还还一样，成为一个重要的常规工作；就像查收查引一样引起图书馆决策层的足够重视。为了将文化经典的阅读推介更加长效化、正规化，可以考虑专门设立类似“经典阅读推介部”等专职部门，由专人来负责。专职从事经典文献资源的采集、整理、加工和推介，具体负责经典阅读推广活动的策划、组织、运作和协调。发掘馆内人力资源，组织导读队伍。良好的导读可以达到事半功倍的效果，导读者要潜心研究目录学、文献学的相关知识，研究各种经典选读目录，适时联系专家学者拟定向读者推荐的经典书目，负责经典文献的组织、推介等具体工作。同时，导读者还要加强古代汉语的阅读功力，道理很简单，一个民族是依靠她的文化站立起来的，而文化又是在母语中创造的，因此只有掌握了记录中华民族历史的古代汉语，才能获得民族的文化基因和文化胚胎，才有能力鉴别经典文献的“经典”。仿照“学科馆员”可以冠以“经典导读馆员”。如果导读者本身热爱阅读，崇尚经典，那么他将会非常热切地希望将自己的阅读体验、阅读感悟与更多的人分享，从事这项工作的过程就会非常愉悦，更加自愿自发地投入到经典推介中来，将工作和生活融为一体，用心地甄选经典文献，随时随地发掘好书展示经典，想方设法吸引更多的读者分享阅读体验。
3.2 馆藏组织精细化
从文字中体悟经典深厚的精髓，是经典阅读最根本的也是最高的境界。因此，纸本文献与电子文献的配比方面，还是应该以纸本经典文献作为馆藏的重点。
在文献采集方面要严把质量关，提供丰富而全面的经典著作，让读者“读有所选，选有所需”。首先，采集“原著”。经典文献的原著就那么多，选择口碑较好的版本及出版社，尽可能采全。其次，采集“校译”。经典文献的校译价值不在于它版本的新旧，而是忠实原著的注解、翻译水平，这需要严格考察目录学、文献学的相关介绍，再做出选择。其三，采集“推荐书目”。推荐书目是针对某一特定读者群或特定的目的，围绕某一专门问题，对文献进行选择性的推荐，以指导自学或者普及知识而编撰的书目，比如朱自清先生的《经典常谈》、王余光教授的《影响中国历史的三十本书》等。推荐书目都是先行者的经验总结，对于阅读的起步者来说，有很好的导向作用，可以它避免一个人在黑暗中孤独地摸索，进而提高阅读效率。最后，采集“解说品读”。主要是指一些学者文人对经典著作的阅读心得，帮助入门者走近原典。尽管对此有些负面评价，但对于想读又读不懂的读者有激发兴趣、引领入门的积极意义。当然时下各类品读文献也是鱼目混珠、良莠不齐，这就有赖于采集者的慧眼识珠，将一些精品发掘出来。
4 结语
“在中等以上的教育里，经典训练应该是一个必需的项目。经典训练的价值不在实用，而在文化。”著名学者朱自清的观点阐释了开展经典文化教育之于文化传承的重要意义。优秀文化的传承创新，是一个大课题，图书馆得天独厚，应该深入研究、勇于担当。
参考文献
[1] 刘献君.在文化传承与创新中育人[N].中国教育报，2011-08-29.
[2] 胡锦涛.在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话[N].人民日报，2011-04-25.
[3] 周久凤.图书馆的文化观照[J].图书馆理论与实践，2008（6）：16-17.
[4] 德卡尔·波普尔著，陆衡等译.开放社会及其敌人[M].北京：中国社会科学出版社，1999.
[5] 韩丽娜.重视文言文教学的文化传承[J].语数外学习，2013（1）：89.
[6] 朱自清.经典常谈[M].北京：中华书局，2009：3.
关键词 经典阅读 文化传承 阅读推广
中图分类号：G252 文献标识码：A
1 高校必须在文化传承中育人
文化的起源是“由人变文”，文化的功能则体现“以文化人”。文化可谓无处不在、无时不有，时刻影响着人们的世界观、价值观，影响着人们的思维方式、行为方式和生活方式。中国和美国在教育思想和方法上有很大的区别，是因为两国有不同的文化传统。从某种意义上说，教育即文化，教育的本质是人与文化之间的双向建构。
胡锦涛同志在庆祝清华大学建校100周年大会上指出，全面提高高等教育质量，必须大力推进文化传承创新。高等教育是优秀文化传承的重要载体和思想文化创新的重要源泉，高校必须在的文化传承中育人。路径在哪里？
2 阅读经典文献是文化传承的重要路径
所谓文化传承，简单地讲，就是文化传统的继承和传递。而要传承所谓的传统，就要站在巨人肩膀之上。这个巨人就是千古圣贤。千古圣贤不复存在，但是他的心灵留存在人间，唯一的媒介就是文献记录，这种出于人类的本性、流传千古、永垂不朽的文献，我们谓之“文化经典”。经典是一个文化所拥有的我们可以从中选择的全部精神宝藏。文化经典对于一个民族而言，恰似乳汁对于孩童，不断孕育催生出新的思想和知识；一个时代人文领域的各个层面，都是彼时彼地该民族对传统经典消化吸收的结果。恰恰是文化传承连接了社会再创造的文化密码，连接着一代又一代、一个历史阶段又一个历史阶段，使文化得以创造。正是在这个层面上讲，文化经典作为文化传统的载体，肩负着文化传承的历史使命，是文化传承的重要着落点。经典是优秀传统文化的精髓，只有在阅读、理解、研究传统文化经典的基础上才能温故知新，重新认识自己的文化价值。因此文化传承的最佳方法是阅读经典。
3 图书馆天然肩负文化传承的历史担当
高校图书馆蕴藏着上下五千年的浩瀚典籍，以其深厚的文化积聚力，保存和积累了人类的思想文化成果，是人类文化的载体，使它有条件成为文化传承的前沿阵地。图书馆把人类的文化传统与现实和未来连接起来，为同时代和不同时代的人学习与继承文化传统提供了可能。图书馆与文化这种本质的、内在的天然关联，可以说它本身就是一种文化存在。图书馆因传承人类文化遗产的需要而产生，自诞生之日起就具备了保护人类文化基因的使命。因此，图书馆天然地承载着文化传承创新的历史使命，换句话说，文化传承创新，是高校图书馆的逻辑起点与终极目标。哲学家波普尔曾说，“假如世界毁灭了，图书馆还在，很容易重建世界。如果图书馆也没有了，我们就会变成原始人。”这一语道破了图书馆在记忆历史、传承文明、传播文化中的作用 。
然而，承载着文化传承美好期待的图书馆，经典图书借阅率并不高，重大的经典阅读活动中也很少出现，既没有充分发挥典藏优势，也没有成为经典阅读的引领者。结合工作实践，笔者认为图书馆可以从以下几个方面着手推进阅读推广工作。
3.1 阅读推广专职化
鉴于文化经典阅读之于文化传承的重要意义，文化经典的阅读推介不该是昙花一现，更不是应景的，而应该像传统的借借还还一样，成为一个重要的常规工作；就像查收查引一样引起图书馆决策层的足够重视。为了将文化经典的阅读推介更加长效化、正规化，可以考虑专门设立类似“经典阅读推介部”等专职部门，由专人来负责。专职从事经典文献资源的采集、整理、加工和推介，具体负责经典阅读推广活动的策划、组织、运作和协调。发掘馆内人力资源，组织导读队伍。良好的导读可以达到事半功倍的效果，导读者要潜心研究目录学、文献学的相关知识，研究各种经典选读目录，适时联系专家学者拟定向读者推荐的经典书目，负责经典文献的组织、推介等具体工作。同时，导读者还要加强古代汉语的阅读功力，道理很简单，一个民族是依靠她的文化站立起来的，而文化又是在母语中创造的，因此只有掌握了记录中华民族历史的古代汉语，才能获得民族的文化基因和文化胚胎，才有能力鉴别经典文献的“经典”。仿照“学科馆员”可以冠以“经典导读馆员”。如果导读者本身热爱阅读，崇尚经典，那么他将会非常热切地希望将自己的阅读体验、阅读感悟与更多的人分享，从事这项工作的过程就会非常愉悦，更加自愿自发地投入到经典推介中来，将工作和生活融为一体，用心地甄选经典文献，随时随地发掘好书展示经典，想方设法吸引更多的读者分享阅读体验。
3.2 馆藏组织精细化
从文字中体悟经典深厚的精髓，是经典阅读最根本的也是最高的境界。因此，纸本文献与电子文献的配比方面，还是应该以纸本经典文献作为馆藏的重点。
在文献采集方面要严把质量关，提供丰富而全面的经典著作，让读者“读有所选，选有所需”。首先，采集“原著”。经典文献的原著就那么多，选择口碑较好的版本及出版社，尽可能采全。其次，采集“校译”。经典文献的校译价值不在于它版本的新旧，而是忠实原著的注解、翻译水平，这需要严格考察目录学、文献学的相关介绍，再做出选择。其三，采集“推荐书目”。推荐书目是针对某一特定读者群或特定的目的，围绕某一专门问题，对文献进行选择性的推荐，以指导自学或者普及知识而编撰的书目，比如朱自清先生的《经典常谈》、王余光教授的《影响中国历史的三十本书》等。推荐书目都是先行者的经验总结，对于阅读的起步者来说，有很好的导向作用，可以它避免一个人在黑暗中孤独地摸索，进而提高阅读效率。最后，采集“解说品读”。主要是指一些学者文人对经典著作的阅读心得，帮助入门者走近原典。尽管对此有些负面评价，但对于想读又读不懂的读者有激发兴趣、引领入门的积极意义。当然时下各类品读文献也是鱼目混珠、良莠不齐，这就有赖于采集者的慧眼识珠，将一些精品发掘出来。
4 结语
“在中等以上的教育里，经典训练应该是一个必需的项目。经典训练的价值不在实用，而在文化。”著名学者朱自清的观点阐释了开展经典文化教育之于文化传承的重要意义。优秀文化的传承创新，是一个大课题，图书馆得天独厚，应该深入研究、勇于担当。
参考文献
[1] 刘献君.在文化传承与创新中育人[N].中国教育报，2011-08-29.
[2] 胡锦涛.在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话[N].人民日报，2011-04-25.
[3] 周久凤.图书馆的文化观照[J].图书馆理论与实践，2008（6）：16-17.
[4] 德卡尔·波普尔著，陆衡等译.开放社会及其敌人[M].北京：中国社会科学出版社，1999.
[5] 韩丽娜.重视文言文教学的文化传承[J].语数外学习，2013（1）：89.
[6] 朱自清.经典常谈[M].北京：中华书局，2009：3.