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摘 要：高中数学的知识内容比较多，而且概念抽象、公式枯燥，加上对学生的逻辑思维能力要求也很强，这就让许多学生学习起来非常吃力，学习兴趣不高。文章从创设情境、拓展数学资源、继承和发扬教学方法三方面，对信息技术在高中数学教学中的应用进行探讨。
关键词：信息技术；高中数学；应用；有机结合
中图分类号：G633.6；G43 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）33-0072-01
在科技高速发展的时代，信息技术正在改变着人们的生活和习惯。数学教学应顺应时代的潮流，把信息技术与数学教学有机结合起来，使教师教学、学生学习变得更简单。下面，本文探讨信息技术在高中数学教学中的应用。
一、创设教学情境，激发学生的兴趣
高中数学知识具有难度大、涉及面广、公式概念抽象等特点，这就使得许多学生望而却步，也使得如何激发学生的学习兴趣成为高中数学教师关注的焦点。传统教学模式由于受到多方面的限制，教师只能对学生强行灌输知识，不仅影响了学生积极性的发挥，而且抑制了学生的自主学习能力和创造性思维能力。而信息技术在数学中的应用，可以给高中数学教学带来新的活力，使教学方法变得更加丰富。教师可以根据实际进行灵活的教学情境创设，把教材抽象的知识概念转变成具体、形象的实例，让学生能感受到数学的魅力，提高学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，让数学教学变得更加有效和科学。信息技术在高中数学中的应用，有利于教师为学生展现数学的文化价值，创设更适合学生素质教育的情境。
信息技术就是用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，在高中数学教学中主要体现在图像、视频、PPT课件的图像影音的运用，以及几何画板、数学实验室等有关数学软件的运用。信息技术在高中数学教学中的应用，给枯燥的数学课堂带来了生机。教师恰当地运用情境教学，让数学教学变得生动活泼，可以带给学生视觉和听觉上的震撼，引发学生的好奇心，促使学生自主进行下一步的探究，让学生跟着教师的步伐进行深入思考，进行高效学习。信息技术还可以减轻教师的课堂教学负担，让教师有更多的精力去引导学生进行合理的学习和思考，提高数学教学效率。
二、有效拓展教学资源
科技发展为人们带来了许多便利，尤其是网络的发展，使上网查资料已经成为人们的一种习惯，这既为教师提供了新的教学理念和方法，也为学生提供了很多的学习方法和学习资源。因此，数学教师要鼓励学生科学合理地利用网络资源，抵制网络的不良诱惑，养成良好的学习习惯，将优秀的网络课程资源作为教材内容的有益补充。教师要引导学生在自主学习过程中多进行思考，在探究数学思想方法的时候要自主在网上查找资料，寻找合适的学习方法。这样不但可以让学生的自主学习顺利进行，还可以培养学生良好的探究能力和逻辑思维能力。
教师除了可以让学生课下进行网上查资料学习外，也可以在教学中灵活运用。比如，对一些重难点的概念和试题，教师可以采用PPT和电子板相结合的教学方式，用PPT课件将要讲解的知识分成几个部分，运用适合的教学方法在电子板上进行讲解。这样就可以有效避免多媒体只能播放的弊端，也改善了教师在黑板上口头讲解的枯燥。信息技术的应用，可以改善课堂教学环境，加强教师和学生的互动，节约教学时间，留给学生更多的思考空间。这样，不仅为教师教学提供了便利，也为学生自主學习和探究提供了舞台和空间，促进了学生高效的学习和探索。
信息技术在数学教学过程中的应用，可以使抽象的概念更加形象具体化，展示出数学连贯的画面以及立体的图形，将复杂的数学形式变化用动态的画面进行演示，便于学生理解。例如，在进行复杂立体几何图形的教学中，单纯的平面虚实线让学生很难想象完整的图形，教师可以借助信息技术将图形进行分解，先给学生演示立体图形的几个平面，然后再组合成立体图形，并分解成几个常见的立体图的组合。这样就更易于学生的理解和接受，也为学生的思考提供了新的思路，拓展了学生的知识面，培养了学生的思维能力。
三、对传统教学方法的继承和发扬
与传统教学模式相比，信息技术具有很多优势，但是传统的教学方法也是具备一定优点的。数学教师可以将信息技术与数学教学进行有效融合，利用信息技术继承和发扬传统教学的优点，摒弃传统教学的缺点。信息技术在高中数学教学中的应用是时代发展的必然，对于提高数学教学效率、创新教学方法有着重要的积极作用。一方面信息技术的应用可以改善教学环境，激发学生的兴趣，高效拓展教学资源，使得教学理念和方法都得到进步；另一方面信息技术还能去除传统教学的不足之处，继承数学教学的精华部分，并通过科技的力量发扬光大，使教学效果显著提升。
四、结束语
总之，信息技术在高中数学教学中的应用，可以有效弥补传统数学教学的不足，体现数学的独特魅力，让数学教学效果显著提高。因此，教师在数学教学中多进行信息技术的应用，寻找合适的教学方式，可以达到理想的教学效果。
参考文献：
[1]杨雪娟.浅谈信息技术在高中数学教学中的作用[J].中学数学教学参考，2015（12）.
[2]胡凤娟，王万良，王尚志，等.高中数学教师使用信息技术的现状研究[J].电化教育研究，2011（02）.
关键词：信息技术；高中数学；应用；有机结合
中图分类号：G633.6；G43 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）33-0072-01
在科技高速发展的时代，信息技术正在改变着人们的生活和习惯。数学教学应顺应时代的潮流，把信息技术与数学教学有机结合起来，使教师教学、学生学习变得更简单。下面，本文探讨信息技术在高中数学教学中的应用。
一、创设教学情境，激发学生的兴趣
高中数学知识具有难度大、涉及面广、公式概念抽象等特点，这就使得许多学生望而却步，也使得如何激发学生的学习兴趣成为高中数学教师关注的焦点。传统教学模式由于受到多方面的限制，教师只能对学生强行灌输知识，不仅影响了学生积极性的发挥，而且抑制了学生的自主学习能力和创造性思维能力。而信息技术在数学中的应用，可以给高中数学教学带来新的活力，使教学方法变得更加丰富。教师可以根据实际进行灵活的教学情境创设，把教材抽象的知识概念转变成具体、形象的实例，让学生能感受到数学的魅力，提高学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，让数学教学变得更加有效和科学。信息技术在高中数学中的应用，有利于教师为学生展现数学的文化价值，创设更适合学生素质教育的情境。
信息技术就是用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，在高中数学教学中主要体现在图像、视频、PPT课件的图像影音的运用，以及几何画板、数学实验室等有关数学软件的运用。信息技术在高中数学教学中的应用，给枯燥的数学课堂带来了生机。教师恰当地运用情境教学，让数学教学变得生动活泼，可以带给学生视觉和听觉上的震撼，引发学生的好奇心，促使学生自主进行下一步的探究，让学生跟着教师的步伐进行深入思考，进行高效学习。信息技术还可以减轻教师的课堂教学负担，让教师有更多的精力去引导学生进行合理的学习和思考，提高数学教学效率。
二、有效拓展教学资源
科技发展为人们带来了许多便利，尤其是网络的发展，使上网查资料已经成为人们的一种习惯，这既为教师提供了新的教学理念和方法，也为学生提供了很多的学习方法和学习资源。因此，数学教师要鼓励学生科学合理地利用网络资源，抵制网络的不良诱惑，养成良好的学习习惯，将优秀的网络课程资源作为教材内容的有益补充。教师要引导学生在自主学习过程中多进行思考，在探究数学思想方法的时候要自主在网上查找资料，寻找合适的学习方法。这样不但可以让学生的自主学习顺利进行，还可以培养学生良好的探究能力和逻辑思维能力。
教师除了可以让学生课下进行网上查资料学习外，也可以在教学中灵活运用。比如，对一些重难点的概念和试题，教师可以采用PPT和电子板相结合的教学方式，用PPT课件将要讲解的知识分成几个部分，运用适合的教学方法在电子板上进行讲解。这样就可以有效避免多媒体只能播放的弊端，也改善了教师在黑板上口头讲解的枯燥。信息技术的应用，可以改善课堂教学环境，加强教师和学生的互动，节约教学时间，留给学生更多的思考空间。这样，不仅为教师教学提供了便利，也为学生自主學习和探究提供了舞台和空间，促进了学生高效的学习和探索。
信息技术在数学教学过程中的应用，可以使抽象的概念更加形象具体化，展示出数学连贯的画面以及立体的图形，将复杂的数学形式变化用动态的画面进行演示，便于学生理解。例如，在进行复杂立体几何图形的教学中，单纯的平面虚实线让学生很难想象完整的图形，教师可以借助信息技术将图形进行分解，先给学生演示立体图形的几个平面，然后再组合成立体图形，并分解成几个常见的立体图的组合。这样就更易于学生的理解和接受，也为学生的思考提供了新的思路，拓展了学生的知识面，培养了学生的思维能力。
三、对传统教学方法的继承和发扬
与传统教学模式相比，信息技术具有很多优势，但是传统的教学方法也是具备一定优点的。数学教师可以将信息技术与数学教学进行有效融合，利用信息技术继承和发扬传统教学的优点，摒弃传统教学的缺点。信息技术在高中数学教学中的应用是时代发展的必然，对于提高数学教学效率、创新教学方法有着重要的积极作用。一方面信息技术的应用可以改善教学环境，激发学生的兴趣，高效拓展教学资源，使得教学理念和方法都得到进步；另一方面信息技术还能去除传统教学的不足之处，继承数学教学的精华部分，并通过科技的力量发扬光大，使教学效果显著提升。
四、结束语
总之，信息技术在高中数学教学中的应用，可以有效弥补传统数学教学的不足，体现数学的独特魅力，让数学教学效果显著提高。因此，教师在数学教学中多进行信息技术的应用，寻找合适的教学方式，可以达到理想的教学效果。
参考文献：
[1]杨雪娟.浅谈信息技术在高中数学教学中的作用[J].中学数学教学参考，2015（12）.
[2]胡凤娟，王万良，王尚志，等.高中数学教师使用信息技术的现状研究[J].电化教育研究，2011（02）.