【摘 要】
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科学课堂的开展效果总会受到内容的丰富程度、知识的难度、学生的兴趣等因素的影响。本文基于建构主义、地区差异和学生认知的程度等理论基础,通过教学实践案例,研究通过丰富
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科学课堂的开展效果总会受到内容的丰富程度、知识的难度、学生的兴趣等因素的影响。本文基于建构主义、地区差异和学生认知的程度等理论基础,通过教学实践案例,研究通过丰富课堂知识、结合时下案例、改进实验器材等方法对教材进行二次编排。为有效提高科学课堂效率提出了一些可操作的方法。
The effect of science classroom will always be affected by the richness of content, the difficulty of knowledge and the interest of students. Based on the theoretical basis of constructivism, regional differences and the degree of students’ cognition, through the case of teaching practice, this paper researches teaching materials through the method of enriching classroom knowledge, combining the current cases and improving experimental equipment. In order to effectively improve the efficiency of the science classroom, we put forward some feasible methods.
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