【摘 要】
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新课改背景下，数学课堂教学的主体已经发生了很大的改变，由以往的以教师为中心，变成了现在的以学生为中心.因此，在数学课堂教学中，教师要注重从学生的角度开展教学，激活学生探究学习意识，充分开发、利用学习资源，促进学生积极参与课堂，让学生体验学习，从而实现高效课堂. 一、创设探究情境，激活学生探究意识 学生作为课堂的主体，教师教学中要注重为学生提供自主学习的机会，以促使学生进行探究学习.课堂教学中，
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新课改背景下，数学课堂教学的主体已经发生了很大的改变，由以往的以教师为中心，变成了现在的以学生为中心.因此，在数学课堂教学中，教师要注重从学生的角度开展教学，激活学生探究学习意识，充分开发、利用学习资源，促进学生积极参与课堂，让学生体验学习，从而实现高效课堂.
一、创设探究情境，激活学生探究意识
学生作为课堂的主体，教师教学中要注重为学生提供自主学习的机会，以促使学生进行探究学习.课堂教学中，教师可以结合具体教学内容，巧妙地创设探究情境，激活学生的自主探究意识，实现高效的数学课堂.
在进行“等比数列”的教学时，我在课堂伊始向学生提出问题：同学们，我们已经对等比数列的概念有了简单的认识，也知道什么样的数列可以称为等比数列，那么你们知道等比数列的通项公式吗？学生在我给出问题后，都纷纷进入到思考探究中.这时，有学生类比等差数列通项公式来分析等比数列的知识.在练习本上写出了一些字母，让其为等比数列，而且给出它们的公比为
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在解物理习题时，要具备三种解题的能力.只有具備了这样的能力，才能够正确地理解物理问题，找出解决物理问题的概念，分析影响物理现象运动状态的各项因素，从而能够找出解决问题的方向. 一、学会明晰命题对象 在思考物理习题的时候，首先要了解它的命题，理解它在考核哪个知识概念.然后根据知识概念来分析、解决物理问题.在思考物理习题时，必须正确地分析该物理习题的研究对象，以及让研究对象产生变化的已知条件，然后
信息时代的到来，给教育的发展带来了机遇与挑战，如何培养適应社会发展与终身学习能力的人才，成为大家共同关注的话题.核心素养是知识、技能、态度的整合，是促进学生健康生活的重要素养，包括阅读素养、数学素养、科学素养、人文素养等方面的内容.通过数独、桥牌、趣味数学等内容，能增强学生在阅读活动中的乐趣体验，促进他们的空间想象力、逻辑思维能力的发展.通过主题活动的开展，充分展现数学之美，让学生在欣赏、感受中提
受应试教育的影响，很多物理教师将主要时间和精力集中在理论教学上，忽视了实验教学.实验作为物理教学的重要组成部分，可以锻炼学生的动手操作能力，实现理论和实践的有机结合. 一、高中物理实验教学现状 1.教师. 传统教学模式中，教师在课堂上占据主导，学生只能被动接受.对于实验教学，只有教师一个人在做，学生只能在旁边观察，并没有真正投入进来.比如，在《自由落体运动》的实验教学中，学生仅仅掌握了一些基
一、找空气,认识空气无处不在rn师:同学们,今天我们要和空气交朋友,你知道空气的哪些小秘密?rn生:空气没有颜色、没有味道.rn生:看不见摸不着,空气无处不在.rn生:空气是透明
探究性学习主要是以学生为主体，在老师的引导教育下，敢于质疑，提出猜想，并验证问题的过程.真正将学生的主体性、创新性等全面发挥出来，在开发学生的数学思维，提高学生的核心素养等方面都有着很重要的作用.下面主要对如何在高中数学教学中开展探究性学习相关内容进行了分析. 一、激发兴趣，调动学生探究动机 “兴趣是最好的老师.”兴趣是学生学习的基础和前提.学生对学习是否有浓厚的兴趣，关系着学生积极心理和学习
取玉米面倒在盆里，加水搅成糊状；再把搅好的面倒在开水锅里，快速顺时针搅成糊糊；等糊糊煮熟冒泡，就可以关火。 蛤蟆咕嘟是一种郧阳地方小吃，虽然它看起来难登大雅之堂，也入不了满汉全席，但这并不影响它鲜香顺滑的味道和郧阳人世代为之自豪的传承。“不到长城非好汉”，套用一句，没吃过蛤蟆咕嘟和三合汤你就没到过郧阳。 我的家乡郧县，地处秦岭余脉、鄂西北崇山峻岭之中，3000里汉江穿腹而过。大山大河给予了郧阳
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