【摘 要】
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高中信息技术课程的总目标是提升学生的核心素养,但在实际教学过程中信息技术教学面临着课时少内容多,学生能力、兴趣偏差严重,如何提高课堂的效率和学生的学习兴趣,便成了信
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高中信息技术课程的总目标是提升学生的核心素养,但在实际教学过程中信息技术教学面临着课时少内容多,学生能力、兴趣偏差严重,如何提高课堂的效率和学生的学习兴趣,便成了信息技术教学急需解决的问题.思维导图作为一种新型的学习策略,突破了以往封闭、零散和乏味的学习方式,能够大大增加学生的学习兴趣,提高思维的活跃程度,把精力集中于真正的问题上,从而提高学习效率.
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