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摘要：在实际的教学过程中，学生对学习的兴趣是促进教学活动顺利进展的重要措施，也是提高学生综合素质的前提，它在一定程度上极大地影响着学生的学习效果和对学习的积极性。因此，在实际的教学过程中，教师要根据学生的学习特点以及对学习的兴趣，不断地去创新自己的新方式，从而为促进学生的全面发展打下坚实的基础。基于此，本文章对浅析高职英语教学激发学生学习兴趣的方法，以供相关从业人员参考。
关键词：高职英语;学习兴趣;激发方法
引言
学习动机是使个体学习的一种内部动力，学生出于自身需要而产生学习动机。在学生学习需要、动机上实施干预，是最有效的干预角度，形成强烈的学习愿望要比学到现成的知识重要的多。
一、高职英语教学中的现状
（一）学生的学习兴趣不高
新课标体系要求在教育教学中突出学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。英语作为全球通用语言，其重要性不言而喻。但是因为我国的母语是汉语，所以学生不管是在学校还是在家中，都一直处于一个汉语环境中，缺乏英语环境的熏陶，这样英语学习的兴趣也就比较低。再加上高职英语知识难度增加，虽然高职生已经掌握了一定的英语知识，但是面对高职英语知识的学习还是比较吃力，这样他们的学习信心就会受到打击，进而学习兴趣也逐渐丧失。
（二）教师的教学方式传统、单一
受各方面因素的影响，目前高职英语教师的教学方式还沿用着传统的教学模式。教师是学生学习的引导者，承担着帮助学生解决学习中的困惑的责任。这要求教师具备深厚的学科知识，完全依靠教科书是不现实的。而我国实行班级授课制，教学节奏还是掌握在教师手里，教师所采取的教学方法，会切实地影响到学生对英语阅读学习的热情和效率，生动活泼的课堂，会调动学生自觉学习的积极性。但如果完全依循传统单一的教学模式，学生只会感到枯燥乏味。
二、高职英语教学激发学生学习兴趣的方
（一）利用微课激发学习兴趣
高职阶段的英语与之前相比难度更大，高职英语无论是在内容或是语言深度上都有很大的提高，教师在课堂上直接地教学可能无法让学生理解。对此，教师可在课堂中加入一些辅助性的工具。在英语教学中，教师可以利用微课进行辅助教学，以相对生动形象的教学形式引导学生参与到课堂学习中，井激发学生对英语的学习兴趣。教师可利用微课对课堂导入进行精心设计，在教学开始就抓住学生的注意力，促进学生的学习效率。英语教师为学生设计课堂导入，不仅是为学生传授英语知识，还在传授语言知识的同时融入一些趣味性的元素，既能活跃课堂氛围又能与学生一起进行一些课堂交流。
（二）利用信息技术图文声像，提高英语教学趣味性
由于现代化信息技术包含了丰富的画面、生动的图片和优美的音乐，在英语课堂上可以马上吸引学生的注意力，将学生的全部精力集中到多媒体课堂内容上，大幅度提升了英语教学的趣味性。教师通过运用信息化技术改变了传统的粉笔加黑板的教学模式，利用信息技术海量的信息储备，有效拓展了学生的知识层面，提升了学生的综合能力。在高职英语的教学过程中，教师可以通过多媒体播放英语教材内容，增加更多的英语听力训练，让学生身临其境的体会对话情景，帮助学生更深的理解英语对话的语境。在信息技术的帮助下让学生享受到了新课改教育的益处。此外，教师还可以利用信息技术中的视频播放软件在课堂上给学生播放英语电影、动漫和音乐，让学生在寓教于乐中提高英语成绩，以轻松的心情学习英语。通过这些信息技术手段，让课本中的英语内容变得深情并茂，从而提高英语教学的趣味性。
（三）交互式的教学激发学习兴趣
高职英语传统的课堂教学模式，老师面对一个班级三四十个学生，很难开展课堂互动活动，学生在课堂上参与度和积极性都不高，在课后更是缺乏学习兴趣和自觉性。移动学习模式下，课堂以教师讲授、小组谈论、学习成果展示等组成，能有效开展师生互动、生生互动，极大地提高了学生在课堂上的学习兴趣;同时在线上学习平台，学生也能与老师同学进行沟通交流，有利于增强学生对英语知识的理解能力，拉近师生关系，提高学习成绩。
（四）突出学生主导地位
英语课程不同于高等教育的其他专业。英语是一门语言科学，不是语言学习的文化前提，只有通过实践和语言培训才具备基本的知识和技能。因此，教师有责任和义务通过采用现代教育方法提高学生的整体英语成绩。通过应用英语情景，教师可以有效地改善英语课程的氛围，为学生提供用特定语言与英语交流的机会。面对英语教材教学的困难和学生的问题，教师首先应该改变传统的教学方法，摒弃以教师为中心的教学实践，借助科幻小说强调学生的领导作用。这样学生就能不断学习，掌握英语。通过语境中的对话，学生不仅可以拓展阅读资产，还可以拓展英语。
结束语
综上所述，在实际的教学过程中，教师们要想提高学生对学习的兴趣，就要不断地创新自己的教学方式，丰富课堂的教学内容，建立良好的师生关系，从而有效地培养学生对学习的兴趣。此外，提高学生的学习兴趣，不仅能提高学生的整体素质，还能提高教师的教学质量，为进一步促进学生全面的发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]孔亮.高职英语教学存在的主要问题及对策探析[J].读与写（教育教学刊），2019，16（12）：237.
[2]高山.淺析如何提高高职学生英语学习积极性[J].亚太教育，2019（11）：144.
[3]荆睿丽.浅析高职院校提升学生英语学习兴趣的路径[J].现代经济信息，2019（19）：442.
董静 无锡卫生高等职业技术学校
关键词：高职英语;学习兴趣;激发方法
引言
学习动机是使个体学习的一种内部动力，学生出于自身需要而产生学习动机。在学生学习需要、动机上实施干预，是最有效的干预角度，形成强烈的学习愿望要比学到现成的知识重要的多。
一、高职英语教学中的现状
（一）学生的学习兴趣不高
新课标体系要求在教育教学中突出学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。英语作为全球通用语言，其重要性不言而喻。但是因为我国的母语是汉语，所以学生不管是在学校还是在家中，都一直处于一个汉语环境中，缺乏英语环境的熏陶，这样英语学习的兴趣也就比较低。再加上高职英语知识难度增加，虽然高职生已经掌握了一定的英语知识，但是面对高职英语知识的学习还是比较吃力，这样他们的学习信心就会受到打击，进而学习兴趣也逐渐丧失。
（二）教师的教学方式传统、单一
受各方面因素的影响，目前高职英语教师的教学方式还沿用着传统的教学模式。教师是学生学习的引导者，承担着帮助学生解决学习中的困惑的责任。这要求教师具备深厚的学科知识，完全依靠教科书是不现实的。而我国实行班级授课制，教学节奏还是掌握在教师手里，教师所采取的教学方法，会切实地影响到学生对英语阅读学习的热情和效率，生动活泼的课堂，会调动学生自觉学习的积极性。但如果完全依循传统单一的教学模式，学生只会感到枯燥乏味。
二、高职英语教学激发学生学习兴趣的方
（一）利用微课激发学习兴趣
高职阶段的英语与之前相比难度更大，高职英语无论是在内容或是语言深度上都有很大的提高，教师在课堂上直接地教学可能无法让学生理解。对此，教师可在课堂中加入一些辅助性的工具。在英语教学中，教师可以利用微课进行辅助教学，以相对生动形象的教学形式引导学生参与到课堂学习中，井激发学生对英语的学习兴趣。教师可利用微课对课堂导入进行精心设计，在教学开始就抓住学生的注意力，促进学生的学习效率。英语教师为学生设计课堂导入，不仅是为学生传授英语知识，还在传授语言知识的同时融入一些趣味性的元素，既能活跃课堂氛围又能与学生一起进行一些课堂交流。
（二）利用信息技术图文声像，提高英语教学趣味性
由于现代化信息技术包含了丰富的画面、生动的图片和优美的音乐，在英语课堂上可以马上吸引学生的注意力，将学生的全部精力集中到多媒体课堂内容上，大幅度提升了英语教学的趣味性。教师通过运用信息化技术改变了传统的粉笔加黑板的教学模式，利用信息技术海量的信息储备，有效拓展了学生的知识层面，提升了学生的综合能力。在高职英语的教学过程中，教师可以通过多媒体播放英语教材内容，增加更多的英语听力训练，让学生身临其境的体会对话情景，帮助学生更深的理解英语对话的语境。在信息技术的帮助下让学生享受到了新课改教育的益处。此外，教师还可以利用信息技术中的视频播放软件在课堂上给学生播放英语电影、动漫和音乐，让学生在寓教于乐中提高英语成绩，以轻松的心情学习英语。通过这些信息技术手段，让课本中的英语内容变得深情并茂，从而提高英语教学的趣味性。
（三）交互式的教学激发学习兴趣
高职英语传统的课堂教学模式，老师面对一个班级三四十个学生，很难开展课堂互动活动，学生在课堂上参与度和积极性都不高，在课后更是缺乏学习兴趣和自觉性。移动学习模式下，课堂以教师讲授、小组谈论、学习成果展示等组成，能有效开展师生互动、生生互动，极大地提高了学生在课堂上的学习兴趣;同时在线上学习平台，学生也能与老师同学进行沟通交流，有利于增强学生对英语知识的理解能力，拉近师生关系，提高学习成绩。
（四）突出学生主导地位
英语课程不同于高等教育的其他专业。英语是一门语言科学，不是语言学习的文化前提，只有通过实践和语言培训才具备基本的知识和技能。因此，教师有责任和义务通过采用现代教育方法提高学生的整体英语成绩。通过应用英语情景，教师可以有效地改善英语课程的氛围，为学生提供用特定语言与英语交流的机会。面对英语教材教学的困难和学生的问题，教师首先应该改变传统的教学方法，摒弃以教师为中心的教学实践，借助科幻小说强调学生的领导作用。这样学生就能不断学习，掌握英语。通过语境中的对话，学生不仅可以拓展阅读资产，还可以拓展英语。
结束语
综上所述，在实际的教学过程中，教师们要想提高学生对学习的兴趣，就要不断地创新自己的教学方式，丰富课堂的教学内容，建立良好的师生关系，从而有效地培养学生对学习的兴趣。此外，提高学生的学习兴趣，不仅能提高学生的整体素质，还能提高教师的教学质量，为进一步促进学生全面的发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]孔亮.高职英语教学存在的主要问题及对策探析[J].读与写（教育教学刊），2019，16（12）：237.
[2]高山.淺析如何提高高职学生英语学习积极性[J].亚太教育，2019（11）：144.
[3]荆睿丽.浅析高职院校提升学生英语学习兴趣的路径[J].现代经济信息，2019（19）：442.
董静 无锡卫生高等职业技术学校