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为进一步推进人才培养模式创新，系统优化课程体系，彰显人才培养特色，提升人才培养质量，第二军医大学以先前实施的神经系统跨学科“联席授课”为基础]，近2年来在临床医学八年制进一步开展了人体各大系统的正常人体形态学整合课程的改革和建设。以期避免课程整合中不同学科的教师和教学内容简单的“拼盘”现象，更好地解决学科间相关内容的衔接不够紧密、存在较多的重复或“死角”等问题。具体的实践与思考如下。