【摘 要】
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第一课时的教学如鸡肋,无味;如雨雾,迷惘;如僵尸,机械。本文力图结合具体的课例,探寻第一课时的教学目标,使之不再迷惘;从字词教学、朗读教学、脉络梳理、悬念设置等几个方面
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第一课时的教学如鸡肋,无味;如雨雾,迷惘;如僵尸,机械。本文力图结合具体的课例,探寻第一课时的教学目标,使之不再迷惘;从字词教学、朗读教学、脉络梳理、悬念设置等几个方面寻求策略,使之不再机械。
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