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创新精神提倡独立思考、不人云亦云，并不是不倾听别人的意见、孤芳自赏、固执己见、狂妄自大，而是要团结合作、相互交流，这是当代创新活动不可缺少的方式：创新精神提倡大胆质疑，而质疑要有事实和思考的根据，并不是虚无主义地怀疑一切……总之，要用全面、辩证的观点看待创新精神。面临科学技术高度发展和知识更新的时代，更需要培养学生的创新精神和实践能力。下面，结合近年来从事教学的实践，谈谈在教学过程中培养学生创新意识和创造能力的体会。
一、教师要有创新精神
教育的关键在教师。教师应有创新能力，然后方会有学生的创新。教师的创新，一是教育观要创新，树立全新的教育观是教师创新的前提，教师要适应时代对人才的要求，改变旧的教育观念，重新审视和调整自己的教学行为和教学策略。转变了观念还应转变教师角色。教师不再只是知识的传递者，而是要参与到学生学习当中，是学生学习的合作者与引导者。二是教师在教学方法上要有创新。教学方法既是一种艺术，也是一种综合能力。教师要由传统的知识传授者成为学习的参与者、引导者、合作者、组织者、促进者和指导者。三是教学手段要创新。要充分发挥信息技术的优势，应用现代教学手段，大力提高教育现代化水平，对于大面积提高教育教学质量，培养新型人才，提高教学效率将产生积极而深远的影响。
二、从课堂教学入手，培养学生的创新意识
教学的主渠道是课堂教学，培养学生的创新素质必须从改革课堂教学开始。在课堂教学中，往往存在着过分强调教师的作用与权威，忽视学生在教学中的主体地位，在教学中表现为在课堂上只注重评讲、指导，只重视单向的知识传授，而忽视教学中对学生创新素质的教育。
进行课堂教学改革，首先要创设一个有利于创新思维的课堂气氛。在教学中，必须强调以学生为中心，摆正学生在课堂教学中的主体地位，结合作文题目的内涵，设计好教学方案，让学生在课堂上动脑、动笔、动口，提高学生课堂的参与意识，鼓励学生在课堂上大胆发表意见，培养学生独立思考、独立解决问题的能力。其次是教学要体现创新精神。在教学中必须努力克服形式单调、手段单一、教学语言平淡枯燥等不足。通过推陈出新、新颖生动、富有创意的教学方式，循循善诱、层层推进，引导提高学生的学习兴趣，培养学生的创新意识，使学生在独立思考中提高学习能力。
三、从鼓励求异中着力，培养学生的创新思维
培养创新素质的核心是培养创新思维，丰富的想象力是创新思维的关键。牛顿少年时期就有很强的好奇心，他常常在夜晚仰望天上的星星和月亮。星星和月亮为什么挂在天上？星星和月亮都在天空运转着，它们为什么不相撞呢？这些疑问激发着他的探索欲望。后来，经过专心研究，终于发现了万有引力定律。能提出问题，说明在思考问题。教师要注意引导学生大胆质疑，鼓励求异，重视对学生的创新思维进行培训，在学习生活中挖掘学生的智慧和创造能力。由于初中学生的思维往往缺乏连贯性和系统性，时常表现为跳跃性和突发性，在思想观点和语言表达上常常不连贯，不能准确表达自己的想象力，不能独立思考。因此要帮助学生分析，展开丰富的联想，鼓励他们求异创新。
四、以实践为落脚点，培养学生的创造能力
创造能力是运用已知信息在新的情境中建立新的组合和系统的能力。培养学生的创造能力，更重要的是通过学生的亲身实践，加以强化。在教学中，教师应积极有效地组织各种活动，让学生在实践活动中去探索、思考，从中得到锻炼，达到培养和提高能力的目的。通过实践来培养学生的创造能力，除了可以让学生阅读、谈心，还可以采用互谈的方式，激发学生的创新思维。在学生互相交谈或辩论中，或许会出现观点分歧，各执一词，这时，教师要针对他们的见解加以引导，只要说得有理、能自圆其说的，教师都要对他们的观点给予鼓励，肯定他们的思路。对课本我们不要总认为是专家教授们写的就不可能有误？专家教授们的专业知识固然渊博精深，但也不可能面面俱到。
创新，是时代的产物。培养学生的创新素质是新课程的一项重要任务，已显得刻不容缓，每一个教师都应把它当作新的使命。所以教师应积极创造条件，给予学生动手、動脑、亲自参与的机会。通过课内创造性的实践活动，培养学生的创造性思维，提高学生的创新素质。
（作者单位 吉林省通化师范学院分院）
一、教师要有创新精神
教育的关键在教师。教师应有创新能力，然后方会有学生的创新。教师的创新，一是教育观要创新，树立全新的教育观是教师创新的前提，教师要适应时代对人才的要求，改变旧的教育观念，重新审视和调整自己的教学行为和教学策略。转变了观念还应转变教师角色。教师不再只是知识的传递者，而是要参与到学生学习当中，是学生学习的合作者与引导者。二是教师在教学方法上要有创新。教学方法既是一种艺术，也是一种综合能力。教师要由传统的知识传授者成为学习的参与者、引导者、合作者、组织者、促进者和指导者。三是教学手段要创新。要充分发挥信息技术的优势，应用现代教学手段，大力提高教育现代化水平，对于大面积提高教育教学质量，培养新型人才，提高教学效率将产生积极而深远的影响。
二、从课堂教学入手，培养学生的创新意识
教学的主渠道是课堂教学，培养学生的创新素质必须从改革课堂教学开始。在课堂教学中，往往存在着过分强调教师的作用与权威，忽视学生在教学中的主体地位，在教学中表现为在课堂上只注重评讲、指导，只重视单向的知识传授，而忽视教学中对学生创新素质的教育。
进行课堂教学改革，首先要创设一个有利于创新思维的课堂气氛。在教学中，必须强调以学生为中心，摆正学生在课堂教学中的主体地位，结合作文题目的内涵，设计好教学方案，让学生在课堂上动脑、动笔、动口，提高学生课堂的参与意识，鼓励学生在课堂上大胆发表意见，培养学生独立思考、独立解决问题的能力。其次是教学要体现创新精神。在教学中必须努力克服形式单调、手段单一、教学语言平淡枯燥等不足。通过推陈出新、新颖生动、富有创意的教学方式，循循善诱、层层推进，引导提高学生的学习兴趣，培养学生的创新意识，使学生在独立思考中提高学习能力。
三、从鼓励求异中着力，培养学生的创新思维
培养创新素质的核心是培养创新思维，丰富的想象力是创新思维的关键。牛顿少年时期就有很强的好奇心，他常常在夜晚仰望天上的星星和月亮。星星和月亮为什么挂在天上？星星和月亮都在天空运转着，它们为什么不相撞呢？这些疑问激发着他的探索欲望。后来，经过专心研究，终于发现了万有引力定律。能提出问题，说明在思考问题。教师要注意引导学生大胆质疑，鼓励求异，重视对学生的创新思维进行培训，在学习生活中挖掘学生的智慧和创造能力。由于初中学生的思维往往缺乏连贯性和系统性，时常表现为跳跃性和突发性，在思想观点和语言表达上常常不连贯，不能准确表达自己的想象力，不能独立思考。因此要帮助学生分析，展开丰富的联想，鼓励他们求异创新。
四、以实践为落脚点，培养学生的创造能力
创造能力是运用已知信息在新的情境中建立新的组合和系统的能力。培养学生的创造能力，更重要的是通过学生的亲身实践，加以强化。在教学中，教师应积极有效地组织各种活动，让学生在实践活动中去探索、思考，从中得到锻炼，达到培养和提高能力的目的。通过实践来培养学生的创造能力，除了可以让学生阅读、谈心，还可以采用互谈的方式，激发学生的创新思维。在学生互相交谈或辩论中，或许会出现观点分歧，各执一词，这时，教师要针对他们的见解加以引导，只要说得有理、能自圆其说的，教师都要对他们的观点给予鼓励，肯定他们的思路。对课本我们不要总认为是专家教授们写的就不可能有误？专家教授们的专业知识固然渊博精深，但也不可能面面俱到。
创新，是时代的产物。培养学生的创新素质是新课程的一项重要任务，已显得刻不容缓，每一个教师都应把它当作新的使命。所以教师应积极创造条件，给予学生动手、動脑、亲自参与的机会。通过课内创造性的实践活动，培养学生的创造性思维，提高学生的创新素质。
（作者单位 吉林省通化师范学院分院）