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故障诊断常常是电学实验题中的“压台戏”。不少同学往往束手无策或死搬硬套，不能根据题中所给现象灵活分析、准确诊断，出错率较高。多年来，笔者在每次电学分组实验接近尾声时，总要求同学制造一次“人为故障”，引导他们认真观察现象，然后从理论上分析产生这种现象的原因，最后由老师描述现象，请学生找出故障所在。