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摘 要：教育质量是教育事业的生命,也是教育工作的核心。随着基础教育课改的深入实施,我们熟悉了初中生物新课程标准和教材体系,应把提升教学质量放在首位。中学生物学教育的主渠道是课堂教育,我们要积极探索,通过调动学生积极性、有效利用课程资源、科学施教、注重过程体验等方式,有效提高初中生物课堂教学效率,促进教育质量的提升。
关键词:生物 教学 效率 途径
中图分类号:G633.91 文献标识码:A 文章编号:1672-8882(2012)02-100-01
新课改背景下,本人根据生物学科特点,结合多年的教学实践,对提高初中学生物课堂教学效率的方法和途径进行了探索,供大家参考。
一、培养学生浓厚的学习兴趣是关键
学生是教学的主体,激发学生浓厚的兴趣和求知欲是提高教学效率的前提。爱因斯坦说过,“兴趣是最好的老师”;孔子曰,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。
1.运用多种教学方式,吸引学生的注意力。将理论知识与现实生活和社会热点相联系,鼓励学生学以致用。如把试管婴儿、转基因食品、基因治疗、人工智能等热门话题引入课堂,培养学习愿望。生物学是一门实验科学,观察和实验是生物学基本的研究方法,可以组织生命现象观察、环境污染情况调查等丰富的课外活动,激发学习动力。
2.以教师的人格魅力,激发学生的主动性。“亲其师必信其道。”教师的教学语言和教态等方面要追求完美,达到完美的艺术境界,让同学们在轻松、激动和欣赏中主动听课, 集中注意力, 活跃思维。因此,教师要加强专业修养,关爱学生,构建和谐的师生关系, 激发学习热情。
3.正确运用评价方法,培养学生的成就感。科学把握课改精神,及时评价学生在课堂教学中的表现,使学生的学习兴趣得到保持和增强。
二、有效利用课程资源是基础
1.熟悉课程,把握教材特点。人教版初中生物新课程学科体系,旨在让学生获得生物学基础知识和基本技能,理解人与自然的和谐发展提高环保意识。在学法上,倡导学生的探究性学习,关注学生的全面发展及终身发展;教材编排上,图文并茂,信息内容形式繁多,大增加了教材的趣味性,直观性及艺术性。如七年级上册包含三个单元,内容涉及生物圈、细胞结构等重要基础知识,以及光合、呼吸、蒸腾等重要生理作用,知识内容很多,概念多,原理既抽象又枯燥,教师的教学方式和策略直接影响学习效果。
2.领会课标,准确制定计划。在制定每节课案时,应认真理解课程所涵盖的知识内容,生物学技能及情感价值观等方面的要求,注意把握课程的信息量及设置层次,结合学生和教学实际制定出教学计划。
3.融会贯通,创新使用教材。教师在读懂教材、贯彻课程标准思想基础上,在教材的利用上要有所创新,从“教”教材转向“用”教材教。根据需要对其进行适当的调整,力求让教学内容纵横渗透,让教学内容更具连贯性和逻辑性。例如,观察动、植物细旨在渗透细胞结构,而细胞的生活需要物质和能量旨在讲述细胞各部分功能,这两部分知识有着内在的必然关联,与细胞生活息息相关,可以整合教学。
4.总结提高,开发课程资源。教师结合自己的教学经验和成果开发课程资源,扩展学习内容,满足不同层次学生的需求,发挥学生个性特长,实行个性辅导,做到因材施教。
三、充分发挥教师的主观能动作用是保障
1.开展合作探究学习,体现课改精神。我们在开展观察、实验等直观教学基础上,运用“过程探索式”教学,开展小组合作与探究性学习,注重学生综合素质的提高。探索是培养创造力的途径,在课堂教学中要注意引导学生去思维,去发现。这需要教师充分准备学案,让学生带着问题去收集、整理、分析、归纳信息,建构知识体系。例如,细胞核是遗传信息库一课,设计“为什么说细胞核量遗传信息库”、“让我们来了解一下克隆羊多莉是怎样诞生的,看看这个生物科学技术的成功能带给我们什么启示”等系列问题,让同学们通过网络信息搜集和图书资料查阅,分小组逐个解决问题,开展课堂小组交流,教师指导,有效达成教学目标。这既激发了学习兴趣,又发展了智力和能力,知识形象、牢固。
2.使用现代教学手段,提高教学效益。我们通过教学挂图、生物模型等传统模式进行直观教学基础上,积极利用多媒体等现代化教学手段提高课堂教学效率。例如,细胞结构、细胞分裂等微观世界的生命活动和克隆等生物技术,都可以借助于多媒体的手段,使宏观与微观、静态与动态、抽象与直观等能够方便地实现相互的转化;通过声音、图画、色彩形状等多种刺激,可以调动学生的多种感觉器官,促进了课堂教学有效性。当然,现代教学手段应该合理使用,才能实现高效课堂。
3.创设轻松课堂情境,营造学习氛围。教师在课堂教学中要与学生融为一体,设问设计要贴近学生的生活经验,以激发学生的求知渴望。让学生参与实验和演示实验,主动学习。如让学生一起参与草履虫的培养,当他们观察自己成功培养的草履虫时,感到欢欣鼓舞,无比快乐。
当然,教学重点难点的归纳总结、讲解分析,知识点的练习巩固、质量检测等也是提高课堂教学效率的常规方法,在坚持运用。
随着新课程的实施,我们每一位教师都要在教学实践中积极探索,不断总结,根据教学内容,结合教学环境和学生实际,采用适合的方法和途径,才能真正构建高效的生物教学课堂。
关键词:生物 教学 效率 途径
中图分类号:G633.91 文献标识码:A 文章编号:1672-8882(2012)02-100-01
新课改背景下,本人根据生物学科特点,结合多年的教学实践,对提高初中学生物课堂教学效率的方法和途径进行了探索,供大家参考。
一、培养学生浓厚的学习兴趣是关键
学生是教学的主体,激发学生浓厚的兴趣和求知欲是提高教学效率的前提。爱因斯坦说过,“兴趣是最好的老师”;孔子曰,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。
1.运用多种教学方式,吸引学生的注意力。将理论知识与现实生活和社会热点相联系,鼓励学生学以致用。如把试管婴儿、转基因食品、基因治疗、人工智能等热门话题引入课堂,培养学习愿望。生物学是一门实验科学,观察和实验是生物学基本的研究方法,可以组织生命现象观察、环境污染情况调查等丰富的课外活动,激发学习动力。
2.以教师的人格魅力,激发学生的主动性。“亲其师必信其道。”教师的教学语言和教态等方面要追求完美,达到完美的艺术境界,让同学们在轻松、激动和欣赏中主动听课, 集中注意力, 活跃思维。因此,教师要加强专业修养,关爱学生,构建和谐的师生关系, 激发学习热情。
3.正确运用评价方法,培养学生的成就感。科学把握课改精神,及时评价学生在课堂教学中的表现,使学生的学习兴趣得到保持和增强。
二、有效利用课程资源是基础
1.熟悉课程,把握教材特点。人教版初中生物新课程学科体系,旨在让学生获得生物学基础知识和基本技能,理解人与自然的和谐发展提高环保意识。在学法上,倡导学生的探究性学习,关注学生的全面发展及终身发展;教材编排上,图文并茂,信息内容形式繁多,大增加了教材的趣味性,直观性及艺术性。如七年级上册包含三个单元,内容涉及生物圈、细胞结构等重要基础知识,以及光合、呼吸、蒸腾等重要生理作用,知识内容很多,概念多,原理既抽象又枯燥,教师的教学方式和策略直接影响学习效果。
2.领会课标,准确制定计划。在制定每节课案时,应认真理解课程所涵盖的知识内容,生物学技能及情感价值观等方面的要求,注意把握课程的信息量及设置层次,结合学生和教学实际制定出教学计划。
3.融会贯通,创新使用教材。教师在读懂教材、贯彻课程标准思想基础上,在教材的利用上要有所创新,从“教”教材转向“用”教材教。根据需要对其进行适当的调整,力求让教学内容纵横渗透,让教学内容更具连贯性和逻辑性。例如,观察动、植物细旨在渗透细胞结构,而细胞的生活需要物质和能量旨在讲述细胞各部分功能,这两部分知识有着内在的必然关联,与细胞生活息息相关,可以整合教学。
4.总结提高,开发课程资源。教师结合自己的教学经验和成果开发课程资源,扩展学习内容,满足不同层次学生的需求,发挥学生个性特长,实行个性辅导,做到因材施教。
三、充分发挥教师的主观能动作用是保障
1.开展合作探究学习,体现课改精神。我们在开展观察、实验等直观教学基础上,运用“过程探索式”教学,开展小组合作与探究性学习,注重学生综合素质的提高。探索是培养创造力的途径,在课堂教学中要注意引导学生去思维,去发现。这需要教师充分准备学案,让学生带着问题去收集、整理、分析、归纳信息,建构知识体系。例如,细胞核是遗传信息库一课,设计“为什么说细胞核量遗传信息库”、“让我们来了解一下克隆羊多莉是怎样诞生的,看看这个生物科学技术的成功能带给我们什么启示”等系列问题,让同学们通过网络信息搜集和图书资料查阅,分小组逐个解决问题,开展课堂小组交流,教师指导,有效达成教学目标。这既激发了学习兴趣,又发展了智力和能力,知识形象、牢固。
2.使用现代教学手段,提高教学效益。我们通过教学挂图、生物模型等传统模式进行直观教学基础上,积极利用多媒体等现代化教学手段提高课堂教学效率。例如,细胞结构、细胞分裂等微观世界的生命活动和克隆等生物技术,都可以借助于多媒体的手段,使宏观与微观、静态与动态、抽象与直观等能够方便地实现相互的转化;通过声音、图画、色彩形状等多种刺激,可以调动学生的多种感觉器官,促进了课堂教学有效性。当然,现代教学手段应该合理使用,才能实现高效课堂。
3.创设轻松课堂情境,营造学习氛围。教师在课堂教学中要与学生融为一体,设问设计要贴近学生的生活经验,以激发学生的求知渴望。让学生参与实验和演示实验,主动学习。如让学生一起参与草履虫的培养,当他们观察自己成功培养的草履虫时,感到欢欣鼓舞,无比快乐。
当然,教学重点难点的归纳总结、讲解分析,知识点的练习巩固、质量检测等也是提高课堂教学效率的常规方法,在坚持运用。
随着新课程的实施,我们每一位教师都要在教学实践中积极探索,不断总结,根据教学内容,结合教学环境和学生实际,采用适合的方法和途径,才能真正构建高效的生物教学课堂。