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教学目标：（1）了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，感受西沙群岛风光的美丽。（2）学习课文里优美语言，积累好词佳句。（3）体会西沙群岛的美丽富饶，激发学生热爱祖国的感情。
教学重难点：（1）了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，感受西沙群岛风光的美丽。 （2）学习课文里优美语言，积累好词佳句。
一、创设意境，导入新课
1.创设氛围：同学们，你们去过海南旅游吗？（如果有去的学生，就追问：请你说说那里的景色？（学生说自己旅游的地方，并谈谈感受。）师：在祖国的南海上，有一片岛屿，它像一颗颗珍珠浮在碧波上，那就是充满神秘色彩的西沙群岛。（板书：西沙群岛）谁能把自己了解的西沙群岛的情况告诉大家？
2.可见，这里有迷人的风光和丰富的物产，是富饶的西沙群岛。（板书：富饶的）
3.我们一起来看地图，找到西沙群岛的地理位置。（出示地图）西沙群岛位于我国海南岛东南海域，与东沙、中沙、南沙群岛共同称为南海四大群岛。今天我们就一起去参观富饶的西沙群岛。
4.齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1.现在，请同学们打开书，用自己喜欢的方式读课文。读准字音，读通句子，并且在读的过程中找出能概括西沙群岛特点的句子。（多媒体出示读书要求）
2.好，请同学们做好，谁来给大家读读课文。（学生举手）这么多同学想读，那我们就开火车的方式读课文吧。听清要求：读课文的同学要声音洪亮，字正腔圆，其他同学要边听边找出能概括西沙群岛特点的句子。
3.他们读的怎么样？（学生评价）
4.现在请同学把书放下，我来检查大家的认字情况。（学生小组之间对读）
5.通过刚才的阅读，谁找出能概括西沙群岛特点的句子。（板书：风景优美、物产丰富）
6.课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？（海面、海底、海滩、海岛）
三、细读课文，感悟语言
过度语： 看来，同学们特别的用心读书了，这篇课文就写了这些内容（手势指板书）下面就让我们一起到西沙群岛去旅游，我们来到西沙群岛了，首先看到了什么？（海面）
我找同学来读一读第2自然段，说一说西沙群岛的海面是怎样的？
（一）学习第2自然段
1.指名读第2自然段，谁向大家介绍西沙群岛的海面是怎么样的？
2.大家来看一下大屏幕，和你想象的一样吗？这么美的海水，让我们美美的读。谁来试着读。
3.看到这么美的景色，你有什么问题要问吗？（学生问：海水为什么这么美？）谁来告诉他。（学生回答）大家看大屏幕，你们也是这么认为的吗？（出示海水五光十色的示意图）
引读：海水这么美，是因为……（学生齐读海水五光十色的原因）
4.多么美的海水啊，让我们带着这种美的感觉，美美的读这一段
（二）学习第三段
1.多么神奇的海水啊，现在让我们换上潜水服，潜入这五光十色的海水，到海底去探宝吧！请同学们自读第3自然段，边读边想这一段主要讲了几种生物？在文中圈出来。
2.都有哪几种生物？（珊瑚、海参、龙虾）
3.我们先看珊瑚（出示图片）边出图片边引读：有的像绽开的花朵，有的像分枝鹿角，还有的像什么？（学生回答：如珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像树枝，还有的像蜂窝，真是千姿百态！）
4.海参：出示图片，师简介海参。海参到处都是，海参不仅是营养丰富的美味佳肴，而且是有名的滋补药品，一般体长10到20厘米，特大的是30厘米。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米，比蜗牛还慢，文中说它如何动，给你怎样的感觉？（懒洋洋的蠕动）我们用动作展示一下。
你做的非常好，到前面给大家表演一下。 这位同学表演的太形象了，我们给他鼓鼓掌。请回。
5.大龙虾 ：大龙虾又给你怎样的感觉。（威武）
海里的物产真是丰富啊，让我们一起朗读这一段。
（三）学习第四段
1.海底真是个大宝库，数量最多的还要数什么呀？对——是鱼 ；谁喜欢海底的鱼？请你读第四段，其他同学边听边想象。
2.读了第四段后，你有什么问题想问大家、老师吗？学生可能问：A、海里就这几种鱼吗？ B、为什么说海里一半是水一半是鱼？ ……
3.人们说西沙群一半是水，一半是鱼，这是真的吗？（不是）这运用了什么修辞手法？（夸张）你还能从哪看出鱼很多？
4.边出图片边引读：有的…有的…各种各样的鱼多的数不清。仅仅几种鱼就已经让我们感到美不胜收了，想一想吧，还有好多好多各种形态的鱼呢，一群一群的，会有多美呀！谁来美美地读这一段。（2到3名同学朗读）
5.刚才大家读的都很好，现在我们进行一个小比赛，男生和女生比一比，谁读的更好。（男生、女生朗读）
6.大家读的都很好，西沙群岛的海底真是景色优美、物产丰富啊，让我们一起朗读这一段，读出作者对细沙群岛的赞美之情。
7.这一段美不美？有没有决心背下这段。（给出2分钟背诵） 谁来试着背？（找两名同学背）同学们，你们背的很不错了，在这么短的时间能背到这个程度，真了不起！
（四）学习第五、六自然段
1.过渡：浏览了海底世界，我们应该浮出水面来透透气了，请同学们自读第五、六段，思考：每段都讲了什么？
2.在海滩上我们看到了什么？（出示图片） 你喜欢这些贝壳和海龟吗？谁能读出对他们的喜爱。（指名读。）
3.理解“鸟的天下”。在海岛上我们又看到了什么？（出示图片）我们从海鸟多、鸟蛋多、鸟粪多这几个方面感受到西沙群岛的确是“鸟的天下”。让我们一起读出对他的喜爱之情。
（五）学习最后一段
1.齐读，找出与第一段相似的句子。这句话在结构上与开头相互照应，这种写作方法叫做首尾呼应。本文先概述了西沙群岛是个可爱的地方，然后具体介绍了西沙群岛优美的风景和丰富的物产，最后总写西沙群岛将会变得更加美丽和富饶。这种写作特点是“总—分—总”的结构。
我们这篇课文语言特别优美，请同学们把你喜欢的语句摘抄到本子上，积累一下，好吗？
教学重难点：（1）了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，感受西沙群岛风光的美丽。 （2）学习课文里优美语言，积累好词佳句。
一、创设意境，导入新课
1.创设氛围：同学们，你们去过海南旅游吗？（如果有去的学生，就追问：请你说说那里的景色？（学生说自己旅游的地方，并谈谈感受。）师：在祖国的南海上，有一片岛屿，它像一颗颗珍珠浮在碧波上，那就是充满神秘色彩的西沙群岛。（板书：西沙群岛）谁能把自己了解的西沙群岛的情况告诉大家？
2.可见，这里有迷人的风光和丰富的物产，是富饶的西沙群岛。（板书：富饶的）
3.我们一起来看地图，找到西沙群岛的地理位置。（出示地图）西沙群岛位于我国海南岛东南海域，与东沙、中沙、南沙群岛共同称为南海四大群岛。今天我们就一起去参观富饶的西沙群岛。
4.齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1.现在，请同学们打开书，用自己喜欢的方式读课文。读准字音，读通句子，并且在读的过程中找出能概括西沙群岛特点的句子。（多媒体出示读书要求）
2.好，请同学们做好，谁来给大家读读课文。（学生举手）这么多同学想读，那我们就开火车的方式读课文吧。听清要求：读课文的同学要声音洪亮，字正腔圆，其他同学要边听边找出能概括西沙群岛特点的句子。
3.他们读的怎么样？（学生评价）
4.现在请同学把书放下，我来检查大家的认字情况。（学生小组之间对读）
5.通过刚才的阅读，谁找出能概括西沙群岛特点的句子。（板书：风景优美、物产丰富）
6.课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？（海面、海底、海滩、海岛）
三、细读课文，感悟语言
过度语： 看来，同学们特别的用心读书了，这篇课文就写了这些内容（手势指板书）下面就让我们一起到西沙群岛去旅游，我们来到西沙群岛了，首先看到了什么？（海面）
我找同学来读一读第2自然段，说一说西沙群岛的海面是怎样的？
（一）学习第2自然段
1.指名读第2自然段，谁向大家介绍西沙群岛的海面是怎么样的？
2.大家来看一下大屏幕，和你想象的一样吗？这么美的海水，让我们美美的读。谁来试着读。
3.看到这么美的景色，你有什么问题要问吗？（学生问：海水为什么这么美？）谁来告诉他。（学生回答）大家看大屏幕，你们也是这么认为的吗？（出示海水五光十色的示意图）
引读：海水这么美，是因为……（学生齐读海水五光十色的原因）
4.多么美的海水啊，让我们带着这种美的感觉，美美的读这一段
（二）学习第三段
1.多么神奇的海水啊，现在让我们换上潜水服，潜入这五光十色的海水，到海底去探宝吧！请同学们自读第3自然段，边读边想这一段主要讲了几种生物？在文中圈出来。
2.都有哪几种生物？（珊瑚、海参、龙虾）
3.我们先看珊瑚（出示图片）边出图片边引读：有的像绽开的花朵，有的像分枝鹿角，还有的像什么？（学生回答：如珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像树枝，还有的像蜂窝，真是千姿百态！）
4.海参：出示图片，师简介海参。海参到处都是，海参不仅是营养丰富的美味佳肴，而且是有名的滋补药品，一般体长10到20厘米，特大的是30厘米。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米，比蜗牛还慢，文中说它如何动，给你怎样的感觉？（懒洋洋的蠕动）我们用动作展示一下。
你做的非常好，到前面给大家表演一下。 这位同学表演的太形象了，我们给他鼓鼓掌。请回。
5.大龙虾 ：大龙虾又给你怎样的感觉。（威武）
海里的物产真是丰富啊，让我们一起朗读这一段。
（三）学习第四段
1.海底真是个大宝库，数量最多的还要数什么呀？对——是鱼 ；谁喜欢海底的鱼？请你读第四段，其他同学边听边想象。
2.读了第四段后，你有什么问题想问大家、老师吗？学生可能问：A、海里就这几种鱼吗？ B、为什么说海里一半是水一半是鱼？ ……
3.人们说西沙群一半是水，一半是鱼，这是真的吗？（不是）这运用了什么修辞手法？（夸张）你还能从哪看出鱼很多？
4.边出图片边引读：有的…有的…各种各样的鱼多的数不清。仅仅几种鱼就已经让我们感到美不胜收了，想一想吧，还有好多好多各种形态的鱼呢，一群一群的，会有多美呀！谁来美美地读这一段。（2到3名同学朗读）
5.刚才大家读的都很好，现在我们进行一个小比赛，男生和女生比一比，谁读的更好。（男生、女生朗读）
6.大家读的都很好，西沙群岛的海底真是景色优美、物产丰富啊，让我们一起朗读这一段，读出作者对细沙群岛的赞美之情。
7.这一段美不美？有没有决心背下这段。（给出2分钟背诵） 谁来试着背？（找两名同学背）同学们，你们背的很不错了，在这么短的时间能背到这个程度，真了不起！
（四）学习第五、六自然段
1.过渡：浏览了海底世界，我们应该浮出水面来透透气了，请同学们自读第五、六段，思考：每段都讲了什么？
2.在海滩上我们看到了什么？（出示图片） 你喜欢这些贝壳和海龟吗？谁能读出对他们的喜爱。（指名读。）
3.理解“鸟的天下”。在海岛上我们又看到了什么？（出示图片）我们从海鸟多、鸟蛋多、鸟粪多这几个方面感受到西沙群岛的确是“鸟的天下”。让我们一起读出对他的喜爱之情。
（五）学习最后一段
1.齐读，找出与第一段相似的句子。这句话在结构上与开头相互照应，这种写作方法叫做首尾呼应。本文先概述了西沙群岛是个可爱的地方，然后具体介绍了西沙群岛优美的风景和丰富的物产，最后总写西沙群岛将会变得更加美丽和富饶。这种写作特点是“总—分—总”的结构。
我们这篇课文语言特别优美，请同学们把你喜欢的语句摘抄到本子上，积累一下，好吗？