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【摘要】中职班主任与学生的之间需要进行有效的沟通与交流，才能缩短二者之间的距离，同时还可以加深教师与学生之间的相互了解，对学生的学习有着非常重要的作用。但是如何让中职班主任与学生进行有效的沟通，则需要通过一些沟通的方式方法，让中职班主任与学生能够建立起良好的师生关系，得到学生的爱戴与信任。为此，本文就将对中职班主任与学生的沟通策略进行探讨。
【关键词】中职班主任 学生 沟通策略
社会经济的不断提高，教育方面的改革也在不断加快，近年来，我国高校不断的进行扩招，普通高校也开始逐渐普及，使得我国有一部分中职院校的学生素质逐渐下降。在中职学校上学的学生，出现年龄普遍偏小的现象，而正是因为这种原因，导致学生对于学习没有一个明确的目标，盲目从众的跟随教师的授课进行相应的学习，所以成绩可想而知。为了更好的教育学生，中职班主任需要做好学生的引导工作，还要做好与学生之间的沟通与交流，进而提升学生的成绩。
一、中职班主任与学生之间沟通出现的现象
我们国家的文化传统就是要每位学子都应当，要有尊师重道的精神，基于这种思想的传承，使得中职班主任与学生之间的关系存在着不平等的想象，班主任觉得学生应当听自己的话，不能不尊重自己，也不太愿意放下所谓的面子，和学生进行公平的沟通与交流，致使中职班主任与学生之间的关系越来越疏远，二者之间的沟通也会受到影响，他们之间的沟通与交流受到了约束，只是在学校的课堂中进行沟通，下课之后就再无任何交集，最后的结果就是二者之间除了上课之外，没有了任何沟通机会。
有一部分中职班主任因为一些学生爱调皮捣乱，在学习上不思进取，所以致使他们缺少了班主任的关心与爱护；还有一部分中职班主任觉得一些学生以后不会有太好的发展前途，也不愿抽出时间与他们进行沟通与交流，对于这些学生仅仅是做好了本职的管理工作。
大多数中职班主任都喜欢成绩较为优秀，为班级做过突出贡献的学生，所以对于这些学生的沟通相对来讲比较多一些，很多学生可能一直到了毕业，都没有和班主任进行过太多学习或者是生活方面的沟通[1]。
上面是讲中职班主任的表现，其实二者之间能否进行更好的沟通，还应从双方的表现来决定，有中职班主任的原因，当然也有学生的原因。有一些学生的自尊心比较强，他们觉得自己的事情就是隐私，不愿意和班主任去进行讨论，也不愿意将自己在学习或者是生活上遇到的困难告诉班主任，换句话说，就是学生和班主任进行沟通的时侯，没有很好的主观能动性，他们不喜欢与班主任敞开心扉的来沟通。有时候，可能因为班主任既要教学又要做其他事情，在进行沟通的过程中没有注意把握情绪，只是简单的讲解几句，就结束了话题的沟通，导致学生不再想去找班主任进行沟通。
二、中职班主任与学生进行沟通的策略
1、学会倾听学生的心声
倾听是对其他人谈话的一种尊重，是一种良好的行为习惯，也是一个人是否具有良好修养的体现，中职班主任只有做好学生的倾听工作，才能更好的理解学生内心的真实感受，了解学生在学习或者是生活上的困难，进而为他们提出解决困难的方法。班主任在倾听学生叙述的事情时，一定要真诚的去倾听，用平等的心态来了解学生真实的感受，特别是当学生犯了错误时，一定要倾听学生的解释，班主任不可以单凭自己主管上的判断解决问题。当学生与班主任进行沟通时，一定要全神贯注，不可以三心二意，因为学生这时最需要的就是班主任的关注，如果班主任真的非常关注学生，他会有所察觉，知道班主任是值得信任的人，这样也有助于学生将自己内心的真实想法表达出来，到学生讲到一些困难问题时，班主任要给予适当的建议，如果这类问题不能立马解决，也应当快速的将其记录下来，之后再为学生进行解答，这样就会在学生心里，感觉到自己受到了重视，进而愿意与班主任进行更多的沟通与交流，也有助于班主任给予学生更多的帮助[2]。
2、谈话的方式与技巧
中职的班主任在于学生进行谈话时，要根据学生的性格特点，选择最好的谈话方式，掌握一定的谈话技巧，不可以运用一成不变的谈话方式与技巧，与学生进行沟通和交流，因为每个学生的性格不同，所以班主任应当选用不同的谈话方式，让学生与自己能够更好的进行沟通与交流。沟通有的时候不仅仅是在中职班主任与一个学生之间进行，也可以是中职班主任与所有学生之间进行的沟通与交流，例如，每次大型考试过后，中职班主任就可以组织班委会和所有学生一起进行沟通与交流，让每科成绩考的最好的学生先发言，传授他的学习方法，让其他学生认真倾听，如果有疑问，可以举手提出来，再让一位学生对于上面的发言做出总结，这个沟通的过程，中职班主任一定要把握好力度，不可以太过严肃，相反如果用微笑面对所有学生，还会使学生觉得班主任很亲切，愿意和班主任进行沟通，拉近他们之间的距离。
3、选择良好的谈话地点
一般中职班主任与学生的谈话地点，大多数都会选择教师的办公室，这样不仅是学生的班主任会听到学生的想法，还会让其他教师听到，给学生的心理上带来了一定的压力，所以，中职班主任与学生进行谈话时，地点的选择也是十分重要的。如果不能选择合适的地点，中职班主任就不会听到学生内心真实的想法，导致谈话失败。其实中职班主任除了选择在办公室或者是课堂上与学生进行沟通，还可以选择在操场或者其他劳动场所，甚至是放学后回家的路上，谈话场所的选择一般要根据二者之间的谈话内容来定，这样就可以有效的提高二者之间的沟通效率。
结束语：
教育好学生是一项非常艰巨的任务，而与学生能否进行顺利的沟通与交流，则是这项教育任务中的重中之重，也是这项教育任务的难点工作，并且中职班主任与学生进行有效的沟通与交流，还可以疏导学生的心理，所以，作为中职的班主任，除了要做好本职的教学管理工作之外，也要重视与学生的沟通与交流，掌握一定的沟通技巧，善于倾听学生内心的想法，帮助学生解决学习或者是生活中遇到的困难，拉近师生之间的距离，提高学生的学习成绩。
【参考文献】
[1]刘娣. 中职班主任和学生的沟通交流技巧分析[J]. 新课程学习（中），2013，11：147.
[2]夏保全. 浅谈中职班主任与学生的沟通技巧[J]. 课程教育研究，2014，12：192-193.
【关键词】中职班主任 学生 沟通策略
社会经济的不断提高，教育方面的改革也在不断加快，近年来，我国高校不断的进行扩招，普通高校也开始逐渐普及，使得我国有一部分中职院校的学生素质逐渐下降。在中职学校上学的学生，出现年龄普遍偏小的现象，而正是因为这种原因，导致学生对于学习没有一个明确的目标，盲目从众的跟随教师的授课进行相应的学习，所以成绩可想而知。为了更好的教育学生，中职班主任需要做好学生的引导工作，还要做好与学生之间的沟通与交流，进而提升学生的成绩。
一、中职班主任与学生之间沟通出现的现象
我们国家的文化传统就是要每位学子都应当，要有尊师重道的精神，基于这种思想的传承，使得中职班主任与学生之间的关系存在着不平等的想象，班主任觉得学生应当听自己的话，不能不尊重自己，也不太愿意放下所谓的面子，和学生进行公平的沟通与交流，致使中职班主任与学生之间的关系越来越疏远，二者之间的沟通也会受到影响，他们之间的沟通与交流受到了约束，只是在学校的课堂中进行沟通，下课之后就再无任何交集，最后的结果就是二者之间除了上课之外，没有了任何沟通机会。
有一部分中职班主任因为一些学生爱调皮捣乱，在学习上不思进取，所以致使他们缺少了班主任的关心与爱护；还有一部分中职班主任觉得一些学生以后不会有太好的发展前途，也不愿抽出时间与他们进行沟通与交流，对于这些学生仅仅是做好了本职的管理工作。
大多数中职班主任都喜欢成绩较为优秀，为班级做过突出贡献的学生，所以对于这些学生的沟通相对来讲比较多一些，很多学生可能一直到了毕业，都没有和班主任进行过太多学习或者是生活方面的沟通[1]。
上面是讲中职班主任的表现，其实二者之间能否进行更好的沟通，还应从双方的表现来决定，有中职班主任的原因，当然也有学生的原因。有一些学生的自尊心比较强，他们觉得自己的事情就是隐私，不愿意和班主任去进行讨论，也不愿意将自己在学习或者是生活上遇到的困难告诉班主任，换句话说，就是学生和班主任进行沟通的时侯，没有很好的主观能动性，他们不喜欢与班主任敞开心扉的来沟通。有时候，可能因为班主任既要教学又要做其他事情，在进行沟通的过程中没有注意把握情绪，只是简单的讲解几句，就结束了话题的沟通，导致学生不再想去找班主任进行沟通。
二、中职班主任与学生进行沟通的策略
1、学会倾听学生的心声
倾听是对其他人谈话的一种尊重，是一种良好的行为习惯，也是一个人是否具有良好修养的体现，中职班主任只有做好学生的倾听工作，才能更好的理解学生内心的真实感受，了解学生在学习或者是生活上的困难，进而为他们提出解决困难的方法。班主任在倾听学生叙述的事情时，一定要真诚的去倾听，用平等的心态来了解学生真实的感受，特别是当学生犯了错误时，一定要倾听学生的解释，班主任不可以单凭自己主管上的判断解决问题。当学生与班主任进行沟通时，一定要全神贯注，不可以三心二意，因为学生这时最需要的就是班主任的关注，如果班主任真的非常关注学生，他会有所察觉，知道班主任是值得信任的人，这样也有助于学生将自己内心的真实想法表达出来，到学生讲到一些困难问题时，班主任要给予适当的建议，如果这类问题不能立马解决，也应当快速的将其记录下来，之后再为学生进行解答，这样就会在学生心里，感觉到自己受到了重视，进而愿意与班主任进行更多的沟通与交流，也有助于班主任给予学生更多的帮助[2]。
2、谈话的方式与技巧
中职的班主任在于学生进行谈话时，要根据学生的性格特点，选择最好的谈话方式，掌握一定的谈话技巧，不可以运用一成不变的谈话方式与技巧，与学生进行沟通和交流，因为每个学生的性格不同，所以班主任应当选用不同的谈话方式，让学生与自己能够更好的进行沟通与交流。沟通有的时候不仅仅是在中职班主任与一个学生之间进行，也可以是中职班主任与所有学生之间进行的沟通与交流，例如，每次大型考试过后，中职班主任就可以组织班委会和所有学生一起进行沟通与交流，让每科成绩考的最好的学生先发言，传授他的学习方法，让其他学生认真倾听，如果有疑问，可以举手提出来，再让一位学生对于上面的发言做出总结，这个沟通的过程，中职班主任一定要把握好力度，不可以太过严肃，相反如果用微笑面对所有学生，还会使学生觉得班主任很亲切，愿意和班主任进行沟通，拉近他们之间的距离。
3、选择良好的谈话地点
一般中职班主任与学生的谈话地点，大多数都会选择教师的办公室，这样不仅是学生的班主任会听到学生的想法，还会让其他教师听到，给学生的心理上带来了一定的压力，所以，中职班主任与学生进行谈话时，地点的选择也是十分重要的。如果不能选择合适的地点，中职班主任就不会听到学生内心真实的想法，导致谈话失败。其实中职班主任除了选择在办公室或者是课堂上与学生进行沟通，还可以选择在操场或者其他劳动场所，甚至是放学后回家的路上，谈话场所的选择一般要根据二者之间的谈话内容来定，这样就可以有效的提高二者之间的沟通效率。
结束语：
教育好学生是一项非常艰巨的任务，而与学生能否进行顺利的沟通与交流，则是这项教育任务中的重中之重，也是这项教育任务的难点工作，并且中职班主任与学生进行有效的沟通与交流，还可以疏导学生的心理，所以，作为中职的班主任，除了要做好本职的教学管理工作之外，也要重视与学生的沟通与交流，掌握一定的沟通技巧，善于倾听学生内心的想法，帮助学生解决学习或者是生活中遇到的困难，拉近师生之间的距离，提高学生的学习成绩。
【参考文献】
[1]刘娣. 中职班主任和学生的沟通交流技巧分析[J]. 新课程学习（中），2013，11：147.
[2]夏保全. 浅谈中职班主任与学生的沟通技巧[J]. 课程教育研究，2014，12：192-193.