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2010年2月,西澳大利亚州政府为了更加有利于学校和学生的发展,创建了一种新的教育体制——独立公立学校。在这种新的体制下,原来的政府公立学校有权申请加入新的独立公立学校,这将能让学校摆脱政府政策的约束,根据自身的情况建立一所更适合社区、有特色的政府公立学校。
独立公立学校每年将会收到政府更多的拨款,而且拥有管理资金的更大权力;新的教师选择政策则允许校长选择符合自己学校需求的教师(传统政策是,公立学校教师由政府统一培训,统一按需求分配给学校,学校选择教师的自由度很小),校长拥有聘用或解雇权。更重要的是,独立公立学校仍然是政府公立学校的一部分,所以可以享受许多政府为普通公立学校提供的而私立学校不能享受到的服务及待遇,如教职工培训基地、教学资源库、特别建设款项的申请等。
第一批独立公立学校将会从有不同背景的申请学校里选择,如此,公立学校的多样性就能得以保存。政府将会邀请具有代表性的学校加入这一计划,这样学校之间就可分享各自的教学资源,并且提出有创造性的意见。
由于澳大利亚学校人口的多样性,不同的学校具有不同的特色,单一改革计划并不能适合所有学校,所以,教育部可以根据不同学校的特点以及社区的需求,与学校协商,制定出符合学校的改制计划。
教育部考查公立学校对独立政策的申请,主要根据以下三点:公立学校独立后,学校自我管理的能力;该校所在社区的支持度;学校独立后对该校学生、教师的潜在利益。
虽然有些公立学校认识到独立能给其带来的好处,但是由于一些原因,如他们认为时机不成熟,就决定暂时不加入这一计划,这些学校可以在下一批的提名中,决定自己是否成为独立公立学校。
开学前,政府及教育部利用假期对将成为独立学校的校长提供免费培训,以便他们从2010年第一学期独立后开始按计划运转。学校将收到2万~4万澳元作为转型经费。除此之外,教育部还将给每个参加独立项目学校的学生会、教师会提供培训课程,让他们知道自己在改革中扮演的角色,并了解新的责任。
总之,新政策在教学大纲规划、对有特殊需求学生的支持、人力资源管理、经济支配自主权等方面让公立学校更加灵活。独立公立学校这一制度带来的是自由度的卓越飞跃,这是迈向把公立学校建成能够满足学生不同需求的第一步,也是鼓励让学生最大限度发挥他们潜力的第一步。
编译者单位 云南艺术学院艺术与文化系
独立公立学校每年将会收到政府更多的拨款,而且拥有管理资金的更大权力;新的教师选择政策则允许校长选择符合自己学校需求的教师(传统政策是,公立学校教师由政府统一培训,统一按需求分配给学校,学校选择教师的自由度很小),校长拥有聘用或解雇权。更重要的是,独立公立学校仍然是政府公立学校的一部分,所以可以享受许多政府为普通公立学校提供的而私立学校不能享受到的服务及待遇,如教职工培训基地、教学资源库、特别建设款项的申请等。
第一批独立公立学校将会从有不同背景的申请学校里选择,如此,公立学校的多样性就能得以保存。政府将会邀请具有代表性的学校加入这一计划,这样学校之间就可分享各自的教学资源,并且提出有创造性的意见。
由于澳大利亚学校人口的多样性,不同的学校具有不同的特色,单一改革计划并不能适合所有学校,所以,教育部可以根据不同学校的特点以及社区的需求,与学校协商,制定出符合学校的改制计划。
教育部考查公立学校对独立政策的申请,主要根据以下三点:公立学校独立后,学校自我管理的能力;该校所在社区的支持度;学校独立后对该校学生、教师的潜在利益。
虽然有些公立学校认识到独立能给其带来的好处,但是由于一些原因,如他们认为时机不成熟,就决定暂时不加入这一计划,这些学校可以在下一批的提名中,决定自己是否成为独立公立学校。
开学前,政府及教育部利用假期对将成为独立学校的校长提供免费培训,以便他们从2010年第一学期独立后开始按计划运转。学校将收到2万~4万澳元作为转型经费。除此之外,教育部还将给每个参加独立项目学校的学生会、教师会提供培训课程,让他们知道自己在改革中扮演的角色,并了解新的责任。
总之,新政策在教学大纲规划、对有特殊需求学生的支持、人力资源管理、经济支配自主权等方面让公立学校更加灵活。独立公立学校这一制度带来的是自由度的卓越飞跃,这是迈向把公立学校建成能够满足学生不同需求的第一步,也是鼓励让学生最大限度发挥他们潜力的第一步。
编译者单位 云南艺术学院艺术与文化系