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摘要：初中思想品德课是以培养学生良好的道德修养、树立远大理想为目的的，要以学生生活为基础，引导和培养初中学生的良好思想品德。作为思想品德课的教师，平时要深入生活，使课堂教学充分的和学生的生活实践联系起来，实践是检验理论的基础，让学生在课堂上学到的知识可以在实际生活中得到应用，这有利于提高学生的学习兴趣。本文主要讲述了开展初中思想品德课生活化教育的意义和一些对策。
关键词：初中思想品德课；生活化教育
【分类号】G633.2
引言
初中生处于成长和学习的关键时期，也是树立正确的人生观，形成良好的思想品德的重要阶段。因此，在这个时期，我们要更加关注学生在成长的过程中遇到的问题，引导学生树立正确的人生观和社会价值观，加强思想教育，培养学生各方面素质的提高，提高学生面对社会各种问题的能力。因此，初中思想品德课要密切关注学生的实际生活，帮助学生解决生活中遇到的问题，引导学生正确看待社会中存在的一些问题，提高学生的思想道德修养和面对社会处理问题的能力。
一、初中思想品德课生活化教育的意义
现在社会已经进入了信息化社会，这是社会进步的体现，同时也极大地丰富了人们的生活。但是随着互联网技术的发展，各种信息得到了快速传播，为人们快速找到自己需要的信息提供了极大的方便，其中有许多不良信息也趁机混入了人们的生活，这就要求学生提高自己的素质，提高辨别是非的能力，坚定自己的信念。我们学习各种知识都是为了应用到生活中来，所以，课堂知识的学习离不开生活实践，思想品德课生活化教育可以让学生学到的课本知识得到亲身体验，让学生把知识和真实的生活联系起来，对学生综合素质的提高非常重要，这也为以后学生身心健康的发展奠定了坚实的基础，有利于学生以后更好的融入社会，与他人和谐相处，提高生存能力，提高学生的精神境界和道德品质。
二、初中思想品德课生活化教育的一些策略
1.教师要起到正确引导的作用，让学生的生活和课堂教学紧密相连
教师在学生学习思想品德课的过程中要正确的进行指导，充分调动学生学习的主动性。首先，教师要做好课前的准备工作，深入观察学生的生活，把学生关心的事情以及身边发生的典型事件积极引入到课堂教学中来，让学生在课堂上积极发言讨论，然后老师再结合课本知识对其进行总结和讲解，纠正错误思想，宣传正确思想，提高学生利用学到的知识正确的看待和分析事物的能力，切实做到知识和实际相结合。其次，教师要和学生建立和谐的师生关系，充分尊重学生，和学生平等交流，互相学习，经常在思想感情上和学生进行沟通，这样学生才能在讨论中大胆发言，表达出自己内心的真实想法，老师才能够更深入走进学生的内心深处，更好地了解学生和学生进行沟通，发现学生当中普遍存在的问题，充分发挥老师的引导作用，利用课堂知识和生活经验帮助学生解决问题，真正做学生学习和生活中的良师益友，引导学生向积极健康的方向发展。
2.通过各种方式，实现课堂生活化教学
第一，在教学内容方面，思想品德课要选择合适的教学内容，初中思想品德课的标准提出的任务是要走出校园，面向社会，围绕学生在实际生活中遇到的问题，帮助学生提高社会适应能力。所以，教师要在教学中，把当前社会发生的和自己身边发生的变化，作为教学内容引入到课堂上，树立学生在生活中关心社会、关心他人的思想。例如，教师可以让学生就当前我们周围环境的变化展开讨论，学生可以说出自己的观点，比如，有些学生认为环境变好了，以前的污水沟现在不见了，天比以前更蓝了，水比以前更清了，有些觉得变坏了，在路上还可以看到有人随便扔垃圾，倒污水，通过这些讨论，可以引导学生增强保护环境的意识，从自身做起，从身边的小事做起，如果继续对环境进行破坏，我们将失去生存的空间，面对我们的将会是臭水沟和垃圾场，从而意识到爱护和保护环境是我们每一个人的责任，增强学生的社会责任感。
第二，在教学方式方面，要实行多样化教学。创造良好的课堂气氛才能激发学生的学习热情，学生才能积极参与进来，多设置符合学生心理、年龄和生活的教学情景，采取多样化的教学方式，经常和学生进行互动，让学生自觉接受思想品德课的学习内容。例如，可以让学生自己组织班会，提出他们自己关心的或是在生活中遇到过的自己亲身经历的问题，进行讨论，这样可以让学生体会到民主平等，也解决了学生生活中遇到的问题，同时也创造了一个和谐的教学环境。通过教学方式的创新，让课堂从枯燥无味变成生动有趣，让学生爱上思想品德课，体会思想品德课对自身人格魅力提高的重要性。
3.开展生活化社会活动，进行生活体验
思想品德生活化教学要给学生创造体验生活的机会，不能只停留在课本，例如，可以组织社会实践活动，帮助社区困难老人打扫卫生等活动，让学生从中体会到劳动的光荣和帮助他人的乐趣，从而培养学生关心他人，关爱社会的思想。此外，还可以组织学生参观战争纪念馆，对学生进行爱国教育，增强学生的爱国主义思想，让学生认识到只有祖国强大才能不受外国侵略，而这些需要我们年轻的一代好好学习，将来为祖国建设作出贡献，增强学生的民族精神，树立远大目标和理想。同时也让学生认识到我们今天的幸福生活来之不易这些都是革命先辈用鲜血和生命换来的，我们要好好珍惜，增强幸福感和自豪感。通过各种各样实践活动的开展，让学生走进社会这个大课堂亲身体验，增强锻炼，拓宽学习空间，让自己对所学的知识有更深刻的体会，结合自己在课堂学到的道理，提高分析和处理事情的能力，培养自己的优良品质，提升自己的道德水平。
三、结束语
思想品德课的生活化教学有利于培养学生高尚的道德情操，良好的思想品德行为，提高学生的生活能力和适应社会的能力，让学生通过学习，真正的感受社会体验社会，在学习中得到鍛炼，培养学生的坚强意志。这就需要广大教师不断探索新方法，积累更多的宝贵经验，融入到教学实践中，让我们的思想品德课在教学过程中，真正实现生活化教学，在学生的成长道路上起到正确的引导作用。
参考文献
[1]蔡振卫.浅谈初中思想品德课的生活化教育[J].赤子（上中旬）.2015（03）
[2]陈乐新.浅谈初中思想品德的生活化教学策略[J].考试与评价.2014（04）
[3]彭留英.初中思想品德课生活化教学模式的构建[J].成功（教育）.2012（02）
作者简介：王桂红，女，（1972.7），通海县桑园中学，中学一级教师。
关键词：初中思想品德课；生活化教育
【分类号】G633.2
引言
初中生处于成长和学习的关键时期，也是树立正确的人生观，形成良好的思想品德的重要阶段。因此，在这个时期，我们要更加关注学生在成长的过程中遇到的问题，引导学生树立正确的人生观和社会价值观，加强思想教育，培养学生各方面素质的提高，提高学生面对社会各种问题的能力。因此，初中思想品德课要密切关注学生的实际生活，帮助学生解决生活中遇到的问题，引导学生正确看待社会中存在的一些问题，提高学生的思想道德修养和面对社会处理问题的能力。
一、初中思想品德课生活化教育的意义
现在社会已经进入了信息化社会，这是社会进步的体现，同时也极大地丰富了人们的生活。但是随着互联网技术的发展，各种信息得到了快速传播，为人们快速找到自己需要的信息提供了极大的方便，其中有许多不良信息也趁机混入了人们的生活，这就要求学生提高自己的素质，提高辨别是非的能力，坚定自己的信念。我们学习各种知识都是为了应用到生活中来，所以，课堂知识的学习离不开生活实践，思想品德课生活化教育可以让学生学到的课本知识得到亲身体验，让学生把知识和真实的生活联系起来，对学生综合素质的提高非常重要，这也为以后学生身心健康的发展奠定了坚实的基础，有利于学生以后更好的融入社会，与他人和谐相处，提高生存能力，提高学生的精神境界和道德品质。
二、初中思想品德课生活化教育的一些策略
1.教师要起到正确引导的作用，让学生的生活和课堂教学紧密相连
教师在学生学习思想品德课的过程中要正确的进行指导，充分调动学生学习的主动性。首先，教师要做好课前的准备工作，深入观察学生的生活，把学生关心的事情以及身边发生的典型事件积极引入到课堂教学中来，让学生在课堂上积极发言讨论，然后老师再结合课本知识对其进行总结和讲解，纠正错误思想，宣传正确思想，提高学生利用学到的知识正确的看待和分析事物的能力，切实做到知识和实际相结合。其次，教师要和学生建立和谐的师生关系，充分尊重学生，和学生平等交流，互相学习，经常在思想感情上和学生进行沟通，这样学生才能在讨论中大胆发言，表达出自己内心的真实想法，老师才能够更深入走进学生的内心深处，更好地了解学生和学生进行沟通，发现学生当中普遍存在的问题，充分发挥老师的引导作用，利用课堂知识和生活经验帮助学生解决问题，真正做学生学习和生活中的良师益友，引导学生向积极健康的方向发展。
2.通过各种方式，实现课堂生活化教学
第一，在教学内容方面，思想品德课要选择合适的教学内容，初中思想品德课的标准提出的任务是要走出校园，面向社会，围绕学生在实际生活中遇到的问题，帮助学生提高社会适应能力。所以，教师要在教学中，把当前社会发生的和自己身边发生的变化，作为教学内容引入到课堂上，树立学生在生活中关心社会、关心他人的思想。例如，教师可以让学生就当前我们周围环境的变化展开讨论，学生可以说出自己的观点，比如，有些学生认为环境变好了，以前的污水沟现在不见了，天比以前更蓝了，水比以前更清了，有些觉得变坏了，在路上还可以看到有人随便扔垃圾，倒污水，通过这些讨论，可以引导学生增强保护环境的意识，从自身做起，从身边的小事做起，如果继续对环境进行破坏，我们将失去生存的空间，面对我们的将会是臭水沟和垃圾场，从而意识到爱护和保护环境是我们每一个人的责任，增强学生的社会责任感。
第二，在教学方式方面，要实行多样化教学。创造良好的课堂气氛才能激发学生的学习热情，学生才能积极参与进来，多设置符合学生心理、年龄和生活的教学情景，采取多样化的教学方式，经常和学生进行互动，让学生自觉接受思想品德课的学习内容。例如，可以让学生自己组织班会，提出他们自己关心的或是在生活中遇到过的自己亲身经历的问题，进行讨论，这样可以让学生体会到民主平等，也解决了学生生活中遇到的问题，同时也创造了一个和谐的教学环境。通过教学方式的创新，让课堂从枯燥无味变成生动有趣，让学生爱上思想品德课，体会思想品德课对自身人格魅力提高的重要性。
3.开展生活化社会活动，进行生活体验
思想品德生活化教学要给学生创造体验生活的机会，不能只停留在课本，例如，可以组织社会实践活动，帮助社区困难老人打扫卫生等活动，让学生从中体会到劳动的光荣和帮助他人的乐趣，从而培养学生关心他人，关爱社会的思想。此外，还可以组织学生参观战争纪念馆，对学生进行爱国教育，增强学生的爱国主义思想，让学生认识到只有祖国强大才能不受外国侵略，而这些需要我们年轻的一代好好学习，将来为祖国建设作出贡献，增强学生的民族精神，树立远大目标和理想。同时也让学生认识到我们今天的幸福生活来之不易这些都是革命先辈用鲜血和生命换来的，我们要好好珍惜，增强幸福感和自豪感。通过各种各样实践活动的开展，让学生走进社会这个大课堂亲身体验，增强锻炼，拓宽学习空间，让自己对所学的知识有更深刻的体会，结合自己在课堂学到的道理，提高分析和处理事情的能力，培养自己的优良品质，提升自己的道德水平。
三、结束语
思想品德课的生活化教学有利于培养学生高尚的道德情操，良好的思想品德行为，提高学生的生活能力和适应社会的能力，让学生通过学习，真正的感受社会体验社会，在学习中得到鍛炼，培养学生的坚强意志。这就需要广大教师不断探索新方法，积累更多的宝贵经验，融入到教学实践中，让我们的思想品德课在教学过程中，真正实现生活化教学，在学生的成长道路上起到正确的引导作用。
参考文献
[1]蔡振卫.浅谈初中思想品德课的生活化教育[J].赤子（上中旬）.2015（03）
[2]陈乐新.浅谈初中思想品德的生活化教学策略[J].考试与评价.2014（04）
[3]彭留英.初中思想品德课生活化教学模式的构建[J].成功（教育）.2012（02）
作者简介：王桂红，女，（1972.7），通海县桑园中学，中学一级教师。