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从1992年走上教育岗位至今已经17年了,班主任就做了12年。班主任工作从幼稚到成熟,从不知到有知,从有知到知知。尽管如此,现在回想起来,仍有很多值得反思的地方。
做班主任,当学生犯错误时,难免要对学生进行批评教育。1994年秋季学期我担任高14班的班主任,第四周的星期三下午第二节课由于张文(化名)睡觉,在学校领导检查时发现后扣了2分,班级因此而得不到流动红旗。于是我在班会课上恨恨批评了张文,说他不遵守班上纪律,严重损坏了班级体荣誉,希望以后不要再出现类似的情况,当时我很气愤,火气很大,所以张文并没有顶撞我,他低着头,任由我批评。第二天早上,当我来到学校办公室时,发现我的办公桌上用课本压着一张纸条,上面写着:“敬爱的李老师,对不起,由于我上课睡觉被扣分导致班级得不到流动红旗,损害了班集体的荣誉。今天早上我在班上当着同学们的面作了自我检讨,请您和同学们原谅我,我以后改正错误。不过,那天上课我并不是故意睡觉,是我病了发高烧,中午没胃口没有吃饭,但我还是想来上课,多学点知识。实在太累了就伏在桌子上睡着了,刘强(化名)、赵军(化名)可以作证。”看完纸条,性格倔强的我眼泪都出来了,内心久久不能平静,心想:“多么懂事的孩子啊,在老师大发雷霆的时候,自己能够忍耐,被老师批评之后,还很有礼貌地主动向老师道歉,向同学们道歉,生病之时还能做到继续努力学习,而且运用的方式和时间都恰到好处,并为证明自己的清白找到了有力的证据。不论是为人处世,人格,还是学习,张文同学都表现出了无与伦比的智慧,显得多么的高大。而作为班主任的我,不但处理问题的方法不对,而且近功进利,不经过调查,不了解情况,态度专横,仗着自己是老师,高高在上,因一时之气错怪好人,显得自己是多么的渺小啊。”下课的铃声响了,我再也不能等待,赶快跑到教室找到了张文,当着同学们的面给他道歉,请他原谅自己,并保证今后不会犯类似的错误。这时,教室里响起了一片掌声,师生的情感都融合在一起,大家都高兴地笑了,是那么的甜美。
我把这张纸条贴在我的班主任手册里,时时反省着自己以便让它时时提醒我怎样做好一个班主任。
反思之一:班主任应有宽广博大的胸怀,无限的耐心
博大是指包容一切,面对形形色色的学生,我们不能奢望每个学生都是一样的美好,他们往往有着各式各样的思想和作风,尤其是高中生,他们的思想已经有了一个“立身”的雏形。作为班主任,就要在包容他们一切的前提下再塑造他们,使他们能够成为千千万万个创造大军中的成员,因而不怕他们来得复杂,来得桀骜不驯。关键是能够容纳他们,把他们放在自己的心里,用自己博大的涵养教导、促进、成就他们的人格。古人云:“海纳百川,有容乃大”,“沧海不择细流,故能成其大,泰山不让抔土,故能成其高。”
学生的一切错误来自自身的天真与无知,根本不带有不良的动机,更不是被某些人所认为的“有意破坏”或“道德恶劣”。作为一个班主任,必须从这一高度去认识他们的本质。即使是某个学生偶尔犯一两次错误,也是很正常的事情,班主任只要找一个时间与犯错误的学生单独谈一下即可,用不着当着全班学生的面把他臭骂一顿。骂学生,一是显得班主任的态度横蛮,不讲道理,二是显得班主任的工作方法不对路,学生也是人,被骂的感觉肯定不好受,而且在全班同学的面前丢了面子,在同学面前会抬不起头来,会给学生带来心理负担,久而久之,师生间的距离就拉大了。如果是后进生,他们的逆反心理非常强,而且有时候会具有报复心理,因此还不如用宽容的态度,耐心开导,循循善诱,慢慢使其转化。苏联教育家苏霍姆林斯基说:“有时宽容所引起的道德震动,比惩罚更为强烈。”优秀的教师宠辱不惊,心胸豁达,宽以待人,待人有大家风度。一个伟大的班主任应有两颗心:一颗心流血,一颗心宽容。
反思之二:深入了解学生,多与学生沟通
孙子兵法云:“知己知彼,百战不殆。”班主任工作亦是如此。当学生犯错误时,我们首先应该做的事就是去深入了解学生为什么会犯这样的错误,一方面直接找当事人了解情况,如果不能深入了解可以从侧面作更深入的调查研究,尽量去了解学生而不要用责骂人方式,尽量设身处地去想——他为什么要这样做,这比起批评责怪要有益有趣得多。只有在掌握到学生犯错误的真正原因后,才能对学生进行批评教育,并且教育的方式方法要符合学生的心理特点,不能随意地骂学生,经常受到班主任批评的学生,最容易起逆反心理。通过沟通可以拉近师生间的距离,可以撞击出心灵的火花,把“心”交给学生。班主任应多与学生交流沟通,这样才会起到良好的教育效果。英国教育家培根说过:“和他人交谈半小时胜过独自沉思一天。”通过沟通的方法,可消除两代人的“代沟”。可以做到求同存异,共同找到解决问题的办法。北京光爱学校的校长石清华用耐心、爱心和与学生沟通的方式拯救了许多流浪儿,老师把所有不听管教的学生都交给他管,他的办法就是多与学生交流、沟通,一天不行,两天,两天不行,三天……,直到把学生转化好为止。可见,沟通在教育中所起到的作用是非常巨大的。
反思之三:改进工作方法,提高工作效率
学生上课睡觉,这是一种很普遍的现象,然而睡觉的原因是各种各样的:有的是头痛,有的是肚子痛,有的是体育锻炼累了,有的是晚上失眠等等,大部分是带着病上课的。怎样才能使班集体的荣誉不受到损害,又能使学生能争分夺秒地抓紧每一分钟学习呢?那就是让学校检查的领导了解真实情况,让上课的老师了解真实情况。于是我就用一张纸条写着某排某号座位的同学今天头痛,上课可能会睡觉,请老师、领导原谅,谢谢合作。写明日期,班主任的签名,把纸条贴在门上。这样,学校检查纪律的领导、上课的老师看见门上的纸条就会明白,化解了很多误解,使班集管理科学化,当然这需要学校领导和老师的大力支持、配合、理解才能达到预想的目的。又如我班男生住在七楼宿舍,由于下晚自修后宿舍用水是高峰期,学生经常无水洗脚,不能按时睡觉,我叫学生用红纸写上“请用桶备好晚上洗脚的水”,把它贴在显眼的地方,这样学生就不会忘记备好晚上用的洗脚水,解决了晚上经常无水洗脚的问题。
回想12年的高中班主任生涯,深感班主任要有一颗宽容的心,非常重要,只有有了这颗宽容的心,才会有耐心、恒心、爱心。学生才会喜欢你,才会愿意接近你,才会和你进行交谈,才会和你沟通,这样才会使各种问题得到圆满解决。
(责编 金 铃)
做班主任,当学生犯错误时,难免要对学生进行批评教育。1994年秋季学期我担任高14班的班主任,第四周的星期三下午第二节课由于张文(化名)睡觉,在学校领导检查时发现后扣了2分,班级因此而得不到流动红旗。于是我在班会课上恨恨批评了张文,说他不遵守班上纪律,严重损坏了班级体荣誉,希望以后不要再出现类似的情况,当时我很气愤,火气很大,所以张文并没有顶撞我,他低着头,任由我批评。第二天早上,当我来到学校办公室时,发现我的办公桌上用课本压着一张纸条,上面写着:“敬爱的李老师,对不起,由于我上课睡觉被扣分导致班级得不到流动红旗,损害了班集体的荣誉。今天早上我在班上当着同学们的面作了自我检讨,请您和同学们原谅我,我以后改正错误。不过,那天上课我并不是故意睡觉,是我病了发高烧,中午没胃口没有吃饭,但我还是想来上课,多学点知识。实在太累了就伏在桌子上睡着了,刘强(化名)、赵军(化名)可以作证。”看完纸条,性格倔强的我眼泪都出来了,内心久久不能平静,心想:“多么懂事的孩子啊,在老师大发雷霆的时候,自己能够忍耐,被老师批评之后,还很有礼貌地主动向老师道歉,向同学们道歉,生病之时还能做到继续努力学习,而且运用的方式和时间都恰到好处,并为证明自己的清白找到了有力的证据。不论是为人处世,人格,还是学习,张文同学都表现出了无与伦比的智慧,显得多么的高大。而作为班主任的我,不但处理问题的方法不对,而且近功进利,不经过调查,不了解情况,态度专横,仗着自己是老师,高高在上,因一时之气错怪好人,显得自己是多么的渺小啊。”下课的铃声响了,我再也不能等待,赶快跑到教室找到了张文,当着同学们的面给他道歉,请他原谅自己,并保证今后不会犯类似的错误。这时,教室里响起了一片掌声,师生的情感都融合在一起,大家都高兴地笑了,是那么的甜美。
我把这张纸条贴在我的班主任手册里,时时反省着自己以便让它时时提醒我怎样做好一个班主任。
反思之一:班主任应有宽广博大的胸怀,无限的耐心
博大是指包容一切,面对形形色色的学生,我们不能奢望每个学生都是一样的美好,他们往往有着各式各样的思想和作风,尤其是高中生,他们的思想已经有了一个“立身”的雏形。作为班主任,就要在包容他们一切的前提下再塑造他们,使他们能够成为千千万万个创造大军中的成员,因而不怕他们来得复杂,来得桀骜不驯。关键是能够容纳他们,把他们放在自己的心里,用自己博大的涵养教导、促进、成就他们的人格。古人云:“海纳百川,有容乃大”,“沧海不择细流,故能成其大,泰山不让抔土,故能成其高。”
学生的一切错误来自自身的天真与无知,根本不带有不良的动机,更不是被某些人所认为的“有意破坏”或“道德恶劣”。作为一个班主任,必须从这一高度去认识他们的本质。即使是某个学生偶尔犯一两次错误,也是很正常的事情,班主任只要找一个时间与犯错误的学生单独谈一下即可,用不着当着全班学生的面把他臭骂一顿。骂学生,一是显得班主任的态度横蛮,不讲道理,二是显得班主任的工作方法不对路,学生也是人,被骂的感觉肯定不好受,而且在全班同学的面前丢了面子,在同学面前会抬不起头来,会给学生带来心理负担,久而久之,师生间的距离就拉大了。如果是后进生,他们的逆反心理非常强,而且有时候会具有报复心理,因此还不如用宽容的态度,耐心开导,循循善诱,慢慢使其转化。苏联教育家苏霍姆林斯基说:“有时宽容所引起的道德震动,比惩罚更为强烈。”优秀的教师宠辱不惊,心胸豁达,宽以待人,待人有大家风度。一个伟大的班主任应有两颗心:一颗心流血,一颗心宽容。
反思之二:深入了解学生,多与学生沟通
孙子兵法云:“知己知彼,百战不殆。”班主任工作亦是如此。当学生犯错误时,我们首先应该做的事就是去深入了解学生为什么会犯这样的错误,一方面直接找当事人了解情况,如果不能深入了解可以从侧面作更深入的调查研究,尽量去了解学生而不要用责骂人方式,尽量设身处地去想——他为什么要这样做,这比起批评责怪要有益有趣得多。只有在掌握到学生犯错误的真正原因后,才能对学生进行批评教育,并且教育的方式方法要符合学生的心理特点,不能随意地骂学生,经常受到班主任批评的学生,最容易起逆反心理。通过沟通可以拉近师生间的距离,可以撞击出心灵的火花,把“心”交给学生。班主任应多与学生交流沟通,这样才会起到良好的教育效果。英国教育家培根说过:“和他人交谈半小时胜过独自沉思一天。”通过沟通的方法,可消除两代人的“代沟”。可以做到求同存异,共同找到解决问题的办法。北京光爱学校的校长石清华用耐心、爱心和与学生沟通的方式拯救了许多流浪儿,老师把所有不听管教的学生都交给他管,他的办法就是多与学生交流、沟通,一天不行,两天,两天不行,三天……,直到把学生转化好为止。可见,沟通在教育中所起到的作用是非常巨大的。
反思之三:改进工作方法,提高工作效率
学生上课睡觉,这是一种很普遍的现象,然而睡觉的原因是各种各样的:有的是头痛,有的是肚子痛,有的是体育锻炼累了,有的是晚上失眠等等,大部分是带着病上课的。怎样才能使班集体的荣誉不受到损害,又能使学生能争分夺秒地抓紧每一分钟学习呢?那就是让学校检查的领导了解真实情况,让上课的老师了解真实情况。于是我就用一张纸条写着某排某号座位的同学今天头痛,上课可能会睡觉,请老师、领导原谅,谢谢合作。写明日期,班主任的签名,把纸条贴在门上。这样,学校检查纪律的领导、上课的老师看见门上的纸条就会明白,化解了很多误解,使班集管理科学化,当然这需要学校领导和老师的大力支持、配合、理解才能达到预想的目的。又如我班男生住在七楼宿舍,由于下晚自修后宿舍用水是高峰期,学生经常无水洗脚,不能按时睡觉,我叫学生用红纸写上“请用桶备好晚上洗脚的水”,把它贴在显眼的地方,这样学生就不会忘记备好晚上用的洗脚水,解决了晚上经常无水洗脚的问题。
回想12年的高中班主任生涯,深感班主任要有一颗宽容的心,非常重要,只有有了这颗宽容的心,才会有耐心、恒心、爱心。学生才会喜欢你,才会愿意接近你,才会和你进行交谈,才会和你沟通,这样才会使各种问题得到圆满解决。
(责编 金 铃)