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校 徽
学校校徽以传统的中国红色为设计基色，标志为正圆形，图形整体形如朝阳冉冉升起，象征学校发展欣欣向荣，蒸蒸日上，同时也表现出了立信人积极向上不断进取的精神和对求知欲的热情。学校标志和中国元素巧妙的融合为一体，突出了学校的浓厚的文化底蕴和稳重大气，透露出浓厚的人文气息，昭示着学校以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位的办学理念。
校徽主题部分为“LX”为“立信”首写拼音字母的缩写演变而来，造形富有动感和时代感，饱含奋发向上的力量。而中英文搭配使用，出现在校徽中间，使得标志更易被人识别，给人留下深刻的印象。下方“secondary specialized school”为“中等专业学校”的英文写法。字体都采用白色，象征着民主、平等与自由，体现出学校师生们互相理解、相处融洽、和谐发展。
标志布局构图简洁大方、直观明了、寓意深刻，体现出了学校严谨踏实、开拓创新的作风。
潘序伦铜像
校园景观小品——潘序伦铜像的设计注重以人为本，强调环境的整体和谐，使其观赏性和功能性得到了最大限度的和谐统一。铜像为潘先生上半身像，双面炯炯有神眺望前方，庄严大气，很好地突出了立信的文化特色和办学理念，也象征着学校悠久的办学历史和浓厚的文化底蕴。
被誉为现代中国会计之父的潘序伦先生是国内外享有盛名的会计学家和教育家，是我国立信会计品牌的创始人。他提出的“信以立志、信以守身、信以处事、信以待人，毋忘立信、当必有成”24字箴言，几十年来被一代代立信会计人传承并践行，逐步演变成立信会计文化的核心理念。
潘序伦先生铜像为校园增添靓丽的人文景观和永久丰碑，是学校校园文化的外显。作为立信会计文化的重要象征，更是诚信主题的内化。对营造特色校园文化，鼎创教育教学品牌，提升师生文化品质，塑造学生诚信品格，有着非常积极的引导和促进作用。
定位标示
首先，定位标示作为学校文化建设的组成部分之一，必须具备学校完整统一的形象，为此学校校徽统一位于版面的左方或下方。
其次，作为公共性的定位标识等必须给人一目了然之感。因此在颜色的选择上采用了白底黑字或红底白字，以红白为主色调，便于大家辨认。同时中文下方也配有英文，与国际接轨。
再次，整体布局尽量简约而不简单、醒目而不突兀、自然而不呆板，也融入我校的特色性元素。
学生校服
职校学生处于青春期，有着特殊的心理特点。他们在心理上向往成为成年人，追求个性独特，服饰是他们比较感兴趣的东西。
首先，主体定位。校服是以学校集体生活为主题，强调了简洁、统一的风格，没有过分华丽和繁琐的装饰。设计时充分考虑了学校其他标示（如校徽、标牌等）的样式，突出系列感，达到整体效果。
其次，色彩定位。学生校服上衣采用白色为底色，配以红色，体现出学生青春活泼而又不失严谨的特色。裤子采用红色，配以白边，给人热情奔放的感觉，应反映出中学生充满活力、进取向上的时代精神风貌。
再次，款式特点。校服款式强调实用和美观相结合，以传统的学生服为款式依据。同时在简洁、个性的统一设计中，以服饰强化风格：学校统一配发遮阳帽。
此外，装饰。一般把校徽等具有标志性的图案装饰在胸、袋等明显部位，采用各种简洁的装饰手法体现现代装饰情趣，强调其统一规范性，突出其作为形象的标志性，使校服更能体现集体性、系列性的需要。
学校校徽以传统的中国红色为设计基色，标志为正圆形，图形整体形如朝阳冉冉升起，象征学校发展欣欣向荣，蒸蒸日上，同时也表现出了立信人积极向上不断进取的精神和对求知欲的热情。学校标志和中国元素巧妙的融合为一体，突出了学校的浓厚的文化底蕴和稳重大气，透露出浓厚的人文气息，昭示着学校以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位的办学理念。
校徽主题部分为“LX”为“立信”首写拼音字母的缩写演变而来，造形富有动感和时代感，饱含奋发向上的力量。而中英文搭配使用，出现在校徽中间，使得标志更易被人识别，给人留下深刻的印象。下方“secondary specialized school”为“中等专业学校”的英文写法。字体都采用白色，象征着民主、平等与自由，体现出学校师生们互相理解、相处融洽、和谐发展。
标志布局构图简洁大方、直观明了、寓意深刻，体现出了学校严谨踏实、开拓创新的作风。
潘序伦铜像
校园景观小品——潘序伦铜像的设计注重以人为本，强调环境的整体和谐，使其观赏性和功能性得到了最大限度的和谐统一。铜像为潘先生上半身像，双面炯炯有神眺望前方，庄严大气，很好地突出了立信的文化特色和办学理念，也象征着学校悠久的办学历史和浓厚的文化底蕴。
被誉为现代中国会计之父的潘序伦先生是国内外享有盛名的会计学家和教育家，是我国立信会计品牌的创始人。他提出的“信以立志、信以守身、信以处事、信以待人，毋忘立信、当必有成”24字箴言，几十年来被一代代立信会计人传承并践行，逐步演变成立信会计文化的核心理念。
潘序伦先生铜像为校园增添靓丽的人文景观和永久丰碑，是学校校园文化的外显。作为立信会计文化的重要象征，更是诚信主题的内化。对营造特色校园文化，鼎创教育教学品牌，提升师生文化品质，塑造学生诚信品格，有着非常积极的引导和促进作用。
定位标示
首先，定位标示作为学校文化建设的组成部分之一，必须具备学校完整统一的形象，为此学校校徽统一位于版面的左方或下方。
其次，作为公共性的定位标识等必须给人一目了然之感。因此在颜色的选择上采用了白底黑字或红底白字，以红白为主色调，便于大家辨认。同时中文下方也配有英文，与国际接轨。
再次，整体布局尽量简约而不简单、醒目而不突兀、自然而不呆板，也融入我校的特色性元素。
学生校服
职校学生处于青春期，有着特殊的心理特点。他们在心理上向往成为成年人，追求个性独特，服饰是他们比较感兴趣的东西。
首先，主体定位。校服是以学校集体生活为主题，强调了简洁、统一的风格，没有过分华丽和繁琐的装饰。设计时充分考虑了学校其他标示（如校徽、标牌等）的样式，突出系列感，达到整体效果。
其次，色彩定位。学生校服上衣采用白色为底色，配以红色，体现出学生青春活泼而又不失严谨的特色。裤子采用红色，配以白边，给人热情奔放的感觉，应反映出中学生充满活力、进取向上的时代精神风貌。
再次，款式特点。校服款式强调实用和美观相结合，以传统的学生服为款式依据。同时在简洁、个性的统一设计中，以服饰强化风格：学校统一配发遮阳帽。
此外，装饰。一般把校徽等具有标志性的图案装饰在胸、袋等明显部位，采用各种简洁的装饰手法体现现代装饰情趣，强调其统一规范性，突出其作为形象的标志性，使校服更能体现集体性、系列性的需要。