论文部分内容阅读
摘要：当前，高校全媒体式在线課程教学模式向传统教学模式发起了挑战，如何有效发挥新媒体技术在高校教学中的优势，是教育工作者需要认真研究的课题。本文对高校在线教学平台建设进行了详细的分析研究。
关键词：新媒体；高校；在线教学平台；建设
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1671-864X（2016）04-0182-01
随着互联网络和4G移动网络的广泛普及和应用，新媒体技术在现代高校教学活动中发挥着越来越重要的作用，教学方式也从传统的课堂教学向着以课堂教学为基础，以电脑、手机终端、平板电脑和IPTV等为载体的全媒体式在线课程发展。如何充分发挥现代教育技术的优势，利用互联网络和新媒体技术促进和改善高校的在线教学和实践教学工作，是现代教育技术背景下，各高校教学工作中面临的新问题。
一、研究意义
（一）在当前新媒体技术得到广泛应用的情况下，研究新媒体形式下高等院校，特别是高等职业技术院校视频在线教学平台的建设方案与实施技术，推进新媒体技术与高等教育深度融合，促进教育内容、教学手段和方法现代化，创新人才培养和科学研究模式，为学习者提供方便、灵活、个性化的信息化学习环境，促进自主学习体系和学习型社会建设有着积极的意义。
（二）研究和掌握新媒体技术的发展趋势和新兴技术，对于提升高校相关专业教师的业务操作水平和教学水平，提高学生学习相关专业知识的积极性，培养符合市场实际专业技能需求的高水平人才，具有推动意义。
（三）建设在线教学平台，建立分类别的实践成果展示、交流、评价平台，能够通过成果展示、交流学习的方式促进学生实践技能学习的动力和专业水平。同时，通过展示学生的学习成果和校园生活DV作品，为学校进行自我宣传、提升学生和社会人士对学校的了解提供了更多的宣传渠道。
二、需求分析
（一）建设新媒体形式下的高校在线教学平台，应结合学校实际情况，针对专业设置、专业特色、精品课程、学生数量、学生偏好、校园网络建设情况、网络课程资源等情况进行前期调查研究。调研结束后将所取得各项数据进行分析，给系统的建设提供参考依据与资料。
（二）研究高校在线教学平台的数据共享和统一管理的操作方案，建设数据共享及管理系统，将现有功能拓展，并在新媒体平台予以实施。
（三）研究满足学校学生使用需求的服务器配置方案和网络设计方案，同时考虑对学校外部人员提供开发服务，体现学校课程建设优势与特色，实现优秀教育资源的网络共享。
（四）调查和研究国内外其他单位类似系统的建设、运行和维护方案和经验，并在此基础上进行创新研究，将网络电视直播、手机客户端等新媒体加入到系统的建设与实施中。
三、设计原则
设计过程中遵循以下原则：
（一）实用原则：网络广播电视台作为我院综合实训基地，应充分体现我院专业特色，最大范围内将我院各专业学生纳入实训对象。同时结合我院实际情况，以现有条件为基础，建设满足自身需求的网络广播电视台。
（二）经济原则：在满足同等功能情况下，优先使用学院现有硬件设施和技术力量开发，节省建设成本。在设计过程中亦应考虑运行成本，建设经济实用的系统。
（三）稳定性原则：系统设计应做到运行中稳定、安全和便捷。
（四）适度超前原则：设计中应考虑网络广播电视台的发展定位和目标，应做到模块化、易扩充。
四、主要功能
新媒体形式下高校在线教学平台建设应实现以下主要功能：
（一）结合学校现有校内实践教学基地建设实际情况，按照系统化、产业化、仿真化的原则按不同的教学类别对校内各实训基地进行有机整合，实现跨部门、跨专业的资源共享，培养学生符合实际企业工作需求的实践动手能力。
（二）整合现有网络教学资源，结合校内实训基地整合情况，实现统一管理的、形式多样的可通过网络、手机终端和校园有线电视进行在线学习的网络教学资源。
（三）建立分类别的实践成果展示、交流、评价平台，通过成果展示、交流学习的方式促进学生实践技能学习的动力和专业水平。
（四）建立符合信息技术发展趋势的网络、手机终端和校园有线电视等多种传播渠道的实践教学综合管理平台和统一管理、数据共享的中心管理平台。
五、主要实现技术
新媒体形式下高校在线教学平台应建立面向电视台播出、网络发布、互联网以及手机终端等多种传播渠道的基于现代教育技术的新型高质量综合在线教学与互动平台。
（一）IPTV技术：采用EPG电子节目单系统，将学院模拟电视台各频道电视节目、虚拟频道节目和卫星电视地面接收站接收的卫星电视节目生成IPTV电视节目信息，并在用户数字电视机顶盒进行相关EPG服务设置，即可实现IPTV服务。
（二）视频直播和点播技术：使用FMS（Flash Media Server）软件作为服务器端，FMLE（Flash Media Live Encoder）软件和相关专业视频直播设备作为视频源推送端，能够实现基于RTMP、RTMPT、RTMPE、RTMPS、RTMFP协议的视频直播和点播，配置相关视频编码器，支持的视频源信号输入格式有视频文件、TS流、IP流、数字信号、模拟视频信号和ASI等类型。
FMS根据需要，能够自动将各种格式的视频文件转换成不同码率的FLV格式视频文件，通过进行FLASH播放器的二次开发，能够实现当前主流的视频FLASH播放器播放方式，使用户无需安装任何播放器，均可播放本平台在线教学资源。
（三）手机客户端开发：目前流行的智能手机操作系统主要有安卓和苹果公司的IOS两种，技术条件允许的情况下可使用JAVA技术开发相应的手机客户端，也可使用HTML5技术开发WEB APP，或者利用微信公众开发平台开发微信公众号。
六、参考技术指标
（一）满足支持学校在线学习学生数和校外访问用户数的并发数网络支持条件。
（二）支持满足需求的IPTV电视直播频道和多种接口的网络直播频道。网络（局域网）电视直播延时小，音视频完全同步。
（三）支持满足在线教学视频存储需求的服务器存储空间。
（四）系统实现双机热备，负载均衡功能，能够保障7*24无故障不间断安全稳定运行。
（五）系统支持FLV PC流媒体格式和3GP、3GPP、MEPG4、RM等主流移动流媒体格式的自动转码、多码率自动适配功能。
（六）统一的易操作的审核权限分级的CMS管理系统。
参考文献：
[1]刘和海，李起斌.“中国式MOOC”概念探讨及平台优化策略研究——基于中文MOOC平台的调查分析[J].现代教育技术.2014（05）.
[2]樊文强.基于关联主义的大规模网络开放课程（MOOC）及其学习支持[J].远程教育杂志.2012（03）.
[3]王颖，张金磊，张宝辉.大规模网络开放课程（MOOC）典型项目特征分析及启示[J].远程教育杂志.2013（04）.
[4]周艳，李育泽，徐义东.基于MOOC理念的微课资源网站设计[J].现代教育技术.2014（01）.
关键词：新媒体；高校；在线教学平台；建设
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1671-864X（2016）04-0182-01
随着互联网络和4G移动网络的广泛普及和应用，新媒体技术在现代高校教学活动中发挥着越来越重要的作用，教学方式也从传统的课堂教学向着以课堂教学为基础，以电脑、手机终端、平板电脑和IPTV等为载体的全媒体式在线课程发展。如何充分发挥现代教育技术的优势，利用互联网络和新媒体技术促进和改善高校的在线教学和实践教学工作，是现代教育技术背景下，各高校教学工作中面临的新问题。
一、研究意义
（一）在当前新媒体技术得到广泛应用的情况下，研究新媒体形式下高等院校，特别是高等职业技术院校视频在线教学平台的建设方案与实施技术，推进新媒体技术与高等教育深度融合，促进教育内容、教学手段和方法现代化，创新人才培养和科学研究模式，为学习者提供方便、灵活、个性化的信息化学习环境，促进自主学习体系和学习型社会建设有着积极的意义。
（二）研究和掌握新媒体技术的发展趋势和新兴技术，对于提升高校相关专业教师的业务操作水平和教学水平，提高学生学习相关专业知识的积极性，培养符合市场实际专业技能需求的高水平人才，具有推动意义。
（三）建设在线教学平台，建立分类别的实践成果展示、交流、评价平台，能够通过成果展示、交流学习的方式促进学生实践技能学习的动力和专业水平。同时，通过展示学生的学习成果和校园生活DV作品，为学校进行自我宣传、提升学生和社会人士对学校的了解提供了更多的宣传渠道。
二、需求分析
（一）建设新媒体形式下的高校在线教学平台，应结合学校实际情况，针对专业设置、专业特色、精品课程、学生数量、学生偏好、校园网络建设情况、网络课程资源等情况进行前期调查研究。调研结束后将所取得各项数据进行分析，给系统的建设提供参考依据与资料。
（二）研究高校在线教学平台的数据共享和统一管理的操作方案，建设数据共享及管理系统，将现有功能拓展，并在新媒体平台予以实施。
（三）研究满足学校学生使用需求的服务器配置方案和网络设计方案，同时考虑对学校外部人员提供开发服务，体现学校课程建设优势与特色，实现优秀教育资源的网络共享。
（四）调查和研究国内外其他单位类似系统的建设、运行和维护方案和经验，并在此基础上进行创新研究，将网络电视直播、手机客户端等新媒体加入到系统的建设与实施中。
三、设计原则
设计过程中遵循以下原则：
（一）实用原则：网络广播电视台作为我院综合实训基地，应充分体现我院专业特色，最大范围内将我院各专业学生纳入实训对象。同时结合我院实际情况，以现有条件为基础，建设满足自身需求的网络广播电视台。
（二）经济原则：在满足同等功能情况下，优先使用学院现有硬件设施和技术力量开发，节省建设成本。在设计过程中亦应考虑运行成本，建设经济实用的系统。
（三）稳定性原则：系统设计应做到运行中稳定、安全和便捷。
（四）适度超前原则：设计中应考虑网络广播电视台的发展定位和目标，应做到模块化、易扩充。
四、主要功能
新媒体形式下高校在线教学平台建设应实现以下主要功能：
（一）结合学校现有校内实践教学基地建设实际情况，按照系统化、产业化、仿真化的原则按不同的教学类别对校内各实训基地进行有机整合，实现跨部门、跨专业的资源共享，培养学生符合实际企业工作需求的实践动手能力。
（二）整合现有网络教学资源，结合校内实训基地整合情况，实现统一管理的、形式多样的可通过网络、手机终端和校园有线电视进行在线学习的网络教学资源。
（三）建立分类别的实践成果展示、交流、评价平台，通过成果展示、交流学习的方式促进学生实践技能学习的动力和专业水平。
（四）建立符合信息技术发展趋势的网络、手机终端和校园有线电视等多种传播渠道的实践教学综合管理平台和统一管理、数据共享的中心管理平台。
五、主要实现技术
新媒体形式下高校在线教学平台应建立面向电视台播出、网络发布、互联网以及手机终端等多种传播渠道的基于现代教育技术的新型高质量综合在线教学与互动平台。
（一）IPTV技术：采用EPG电子节目单系统，将学院模拟电视台各频道电视节目、虚拟频道节目和卫星电视地面接收站接收的卫星电视节目生成IPTV电视节目信息，并在用户数字电视机顶盒进行相关EPG服务设置，即可实现IPTV服务。
（二）视频直播和点播技术：使用FMS（Flash Media Server）软件作为服务器端，FMLE（Flash Media Live Encoder）软件和相关专业视频直播设备作为视频源推送端，能够实现基于RTMP、RTMPT、RTMPE、RTMPS、RTMFP协议的视频直播和点播，配置相关视频编码器，支持的视频源信号输入格式有视频文件、TS流、IP流、数字信号、模拟视频信号和ASI等类型。
FMS根据需要，能够自动将各种格式的视频文件转换成不同码率的FLV格式视频文件，通过进行FLASH播放器的二次开发，能够实现当前主流的视频FLASH播放器播放方式，使用户无需安装任何播放器，均可播放本平台在线教学资源。
（三）手机客户端开发：目前流行的智能手机操作系统主要有安卓和苹果公司的IOS两种，技术条件允许的情况下可使用JAVA技术开发相应的手机客户端，也可使用HTML5技术开发WEB APP，或者利用微信公众开发平台开发微信公众号。
六、参考技术指标
（一）满足支持学校在线学习学生数和校外访问用户数的并发数网络支持条件。
（二）支持满足需求的IPTV电视直播频道和多种接口的网络直播频道。网络（局域网）电视直播延时小，音视频完全同步。
（三）支持满足在线教学视频存储需求的服务器存储空间。
（四）系统实现双机热备，负载均衡功能，能够保障7*24无故障不间断安全稳定运行。
（五）系统支持FLV PC流媒体格式和3GP、3GPP、MEPG4、RM等主流移动流媒体格式的自动转码、多码率自动适配功能。
（六）统一的易操作的审核权限分级的CMS管理系统。
参考文献：
[1]刘和海，李起斌.“中国式MOOC”概念探讨及平台优化策略研究——基于中文MOOC平台的调查分析[J].现代教育技术.2014（05）.
[2]樊文强.基于关联主义的大规模网络开放课程（MOOC）及其学习支持[J].远程教育杂志.2012（03）.
[3]王颖，张金磊，张宝辉.大规模网络开放课程（MOOC）典型项目特征分析及启示[J].远程教育杂志.2013（04）.
[4]周艳，李育泽，徐义东.基于MOOC理念的微课资源网站设计[J].现代教育技术.2014（01）.