【摘 要】
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学生做为课堂学习的主人,参与与否直接决定教学的有效性,缺乏主动参与的课堂,只单纯是教师一个人的“独角戏”,学生的成绩因此止步不前,小学数学包含着繁杂抽象的数字理论与
【机 构】
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辽宁省营口市站前区益民小学,辽宁省营口市站前区建设小学
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学生做为课堂学习的主人,参与与否直接决定教学的有效性,缺乏主动参与的课堂,只单纯是教师一个人的“独角戏”,学生的成绩因此止步不前,小学数学包含着繁杂抽象的数字理论与公式,只有在学生全身心的参与课堂互动的情况下,数学教学质量才能稳步上升,教师应积极创建轻松的课堂氛围,缓解小学生的课业压力,在尊重学生主观意愿的前提下,以活跃的互动,保障每一个学生都参与到数学问题的研究中来。
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