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国际汉语教师是推动国际汉语教育最为重要的主体,也是学界研究的热点之一。文章对20世纪以来尤其是1985年以来的汉语教师研究分为3个阶段进行了全面的回顾与梳理。研究发现,国际汉语教育界在教师培训、素质、能力、意识方面的研究已较为成熟稳定。近年国际汉语教师研究呈现出两大趋势:一是国际汉语教师研究视野更加宽阔,内容更加细腻深入;二是在重视汉语教师队伍建设的同时,教师个体的发展研究正受到国际汉语教学界前所未有的关注。