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【摘要】随着社会多元化发展，人们的生活节奏越来越快。手机、电视、互联网等媒体的普及了百姓的生活，各种各样的信息充斥每个人的生活，影响着青少年学生的身心发育。处于身心发育阶段的青少年，问题行为层出不穷。尤其是接受职业教育的学生，身上的问题行为更多。作为一名职业教育工作者，如何才能实现对学生的高效管理呢？班级管理民主化与自主化是一条探索中的管理途径。
【关键词】班级管理；自主化；民主化
The class management democratization turn with independence
Gao Hong-cai
【Abstract】Along with society diversification development， people of life rhythm more and more quick.Cellular phone， television， Internet etc. medium of universality common people of life， the information of various each kind flood everybody of life， influence mind and body growth of the teenager student.Be placed in the teenager of mind and body growth stage， the problem behavior pile up one after another.Particularly the student who accept occupation education， the problem behavior of the body is more.Conduct and actions is an occupation educator， how realization to student of efficiently management？Class management democratization and independence turn is ， in 1 that investigate of management path.
【Key words】Class management；The independence turn；Democratization
近年来，随着社会的多元化发展，职校生源素质较低，学生的问题行为越来越多，班主任工作难度越来越大。作为班主任，如何组织和培养班集体呢？
1.选拔、培养班干部自主化
1.1 生勇于自荐。职校生，思想活跃，选拔班干时，班主任一定要从这一实际出发，确定相应的选才标准：一是重能力，主要包括组织能力、号召能力、协调能力和语言表达能力，这是当班委班干的必要条件。二是重品德表现，具体为：要勇挑重担，为人诚实，关心集体，愿为同学服务。三是重表率，班委班干要能自觉遵守纪律，积极参加各项活动，乐于奉献，以身作则。
班主任要善做伯乐，深入了解，反复权衡，通过任命、民主选举等方式确定班委班干，真正把那些德才兼备、在学生中具有一定威信的学生选出来，让他们担负起管理班级的重任。
1.2 发热情、精心培育。 表扬和鼓励是笔者在激发班委班干工作热情方面最常用的方法。但这种方法也要看时间看场合，笔者建议多进行私下表扬和鼓励，班委班干做事情的积极性一定会高涨，也不会引起副作用。
为了引导班干部正确处理与同学的关系，必须要求他们以身作则，关心同学，愿为大家服务，时时想到手中的权力是集体赋予的，不能有高人一等的优越感，不能滥用手中的权力。
此外，班主任还要充分信任班委班干，敢于放手，大胆使用，把他们推到工作第一线上去，给他们提供施展才华的机会。
2.以常规管理促班风建设民主化 良好的班风有助于学生形成强烈的成就动机，激发求知欲，形成合理竞争与合作的态度和方式。
2.1 常规管理“严、细”。
“没有规矩，不成方圆”。一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致。比如班主任在处理违纪行为的过程中，必然会有个别学生对于处理不满意，这时班主任要把工作做“细”，马上进行疏导，让学生理解违反纪律的危害性和遵守纪律的必要性，这是班主任的工作原则之一。
2.2 班级舆论“正、强”。 班级舆论是建立在全班占压倒多数的正确认识基础上，具有一致性、教育性，对集体成员都有感染力和道德上的约束力。因此，在教育、教学和生活中，班主任要根据是非标准进行褒贬，在全班形成一种正确的舆论氛围。
如：在处理考试作弊行为时，班主任可先在班里比喻作弊如同小偷偷东西，前者是偷别人的精神财富，后者是偷别人的物质财富，前者更加可恶。同时宣布，今后每次期中考试、期末考试后所要做的第一件事情就是全班无记名投票检举揭发在考试中有不规范行为的同学。 这一方法很有效，考试作弊行为在该班已基本消失。
2.3 班级文化“洁、美”。 班级文化是班级整体风貌的一面镜子，与班集体建设紧密相连。 要进行班级文化建设，班主任要做两件事。
首先，管理好教室的環境卫生，即做好“三定”和“三查”的工作。“三定”是指定内容、定时间和次数、定方法。“定内容”就是安排值日表。“定时间次数”就是一天中在什么时候进行清扫，一天要清扫几次。“定方法”，如在擦完黑板之后，抹布要洗净、拧干、铺平晾干，扫地之后，扫除用具如何摆放整齐，等等。所谓“三查”， 一查每个学生位置周围是否有垃圾；二查谁的桌椅、学习用品摆放不整齐；三查值日生是否按要求去做。
其次，班主任要指导学生布置教室环境。如：在班级一角放置几盘盆景等，使室内整洁，舒心怡神。
3.开展学习活动 职校学生学习任务不重，班主任应要求学生在保质保量完成教师布置的学习任务基础上，多读对自己有益的书，如中外名著、心理健康、处事哲理、人生观培养等方面的书籍。
此外，班主任也要强调学习上的一致性，即：大家步伐一致，共同学习，共同进步。
活动方面，班主任应鼓励学生多参加班级和学校的各项活动，挖掘他们的潜力。班主任指导学生要注意：
3.1 重视集体的参与。 班集体活动重在“集体”二字，要让全班学生感到，自己是班里的一员，因此必须参与每次班集体活动。只有重视全班参与，集体活动才有凝聚力，班集体才有生命力。
3.2 体现班主任的关心。 在班集体活动的准备过程中，学生分工明确，班干部“承包”管理后，应当不时到学生中去关心准备情况，鼓励学生全力以赴，提高活动质量。班主任一句关心的话语，常使学生温暖至心。
4.转化后进生 转化后进生是班主任义不容辞的职责。班主任还要做到“三心”，即信心、爱心和恒心。
4.1 转化的条件：信心。 面对一位后进生，班主任没有转化后进生的信心，便没有促使后进生尽快转化的条件。著名化学家瓦拉赫在读中学时，几乎门门功课不及格。当时，学校教师普遍认为，这样的学生将来必定一事无成。惟独一位化学教师发现瓦拉赫做化学实验非常细心，具备研究化学的素质。在这位教师的悉心指导下，瓦拉赫的研究天赋得以显现，并最终成为获得诺贝尔化学奖的科学家。因此，没有转化不了的后进生，只有无转化能力的教师。
4.2 转化的关键：爱心。 爱学生，是一个教师职业道德的核心和灵魂，“偏爱”后进生，是优秀班主任的标志之一。爱，可以提高班主任转化后进生的能力。班主任如果对学生富有爱心，就一定会把后进生的转化作为自己的责任和义务，虚心学习先进的教育方法与管理经验，不懈地探索教育规律，不断创新教育方法。
4.3 转化的保证：恒心。 转化后进生是一项长期的复杂的工作。一次教育活动、一项措施往往收不到显著的教育效果。有些后进生虽一时有所转变，但由于后续工作没有跟上，又会使他们重新成为后进生。因此，班主任要打“持久战”，要有“不转变不罢休”的决心和意志。
班级管理应充分发扬民主，才能实现班级管理的自主化，实现至真、至善、至美的理想目标。
【关键词】班级管理；自主化；民主化
The class management democratization turn with independence
Gao Hong-cai
【Abstract】Along with society diversification development， people of life rhythm more and more quick.Cellular phone， television， Internet etc. medium of universality common people of life， the information of various each kind flood everybody of life， influence mind and body growth of the teenager student.Be placed in the teenager of mind and body growth stage， the problem behavior pile up one after another.Particularly the student who accept occupation education， the problem behavior of the body is more.Conduct and actions is an occupation educator， how realization to student of efficiently management？Class management democratization and independence turn is ， in 1 that investigate of management path.
【Key words】Class management；The independence turn；Democratization
近年来，随着社会的多元化发展，职校生源素质较低，学生的问题行为越来越多，班主任工作难度越来越大。作为班主任，如何组织和培养班集体呢？
1.选拔、培养班干部自主化
1.1 生勇于自荐。职校生，思想活跃，选拔班干时，班主任一定要从这一实际出发，确定相应的选才标准：一是重能力，主要包括组织能力、号召能力、协调能力和语言表达能力，这是当班委班干的必要条件。二是重品德表现，具体为：要勇挑重担，为人诚实，关心集体，愿为同学服务。三是重表率，班委班干要能自觉遵守纪律，积极参加各项活动，乐于奉献，以身作则。
班主任要善做伯乐，深入了解，反复权衡，通过任命、民主选举等方式确定班委班干，真正把那些德才兼备、在学生中具有一定威信的学生选出来，让他们担负起管理班级的重任。
1.2 发热情、精心培育。 表扬和鼓励是笔者在激发班委班干工作热情方面最常用的方法。但这种方法也要看时间看场合，笔者建议多进行私下表扬和鼓励，班委班干做事情的积极性一定会高涨，也不会引起副作用。
为了引导班干部正确处理与同学的关系，必须要求他们以身作则，关心同学，愿为大家服务，时时想到手中的权力是集体赋予的，不能有高人一等的优越感，不能滥用手中的权力。
此外，班主任还要充分信任班委班干，敢于放手，大胆使用，把他们推到工作第一线上去，给他们提供施展才华的机会。
2.以常规管理促班风建设民主化 良好的班风有助于学生形成强烈的成就动机，激发求知欲，形成合理竞争与合作的态度和方式。
2.1 常规管理“严、细”。
“没有规矩，不成方圆”。一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致。比如班主任在处理违纪行为的过程中，必然会有个别学生对于处理不满意，这时班主任要把工作做“细”，马上进行疏导，让学生理解违反纪律的危害性和遵守纪律的必要性，这是班主任的工作原则之一。
2.2 班级舆论“正、强”。 班级舆论是建立在全班占压倒多数的正确认识基础上，具有一致性、教育性，对集体成员都有感染力和道德上的约束力。因此，在教育、教学和生活中，班主任要根据是非标准进行褒贬，在全班形成一种正确的舆论氛围。
如：在处理考试作弊行为时，班主任可先在班里比喻作弊如同小偷偷东西，前者是偷别人的精神财富，后者是偷别人的物质财富，前者更加可恶。同时宣布，今后每次期中考试、期末考试后所要做的第一件事情就是全班无记名投票检举揭发在考试中有不规范行为的同学。 这一方法很有效，考试作弊行为在该班已基本消失。
2.3 班级文化“洁、美”。 班级文化是班级整体风貌的一面镜子，与班集体建设紧密相连。 要进行班级文化建设，班主任要做两件事。
首先，管理好教室的環境卫生，即做好“三定”和“三查”的工作。“三定”是指定内容、定时间和次数、定方法。“定内容”就是安排值日表。“定时间次数”就是一天中在什么时候进行清扫，一天要清扫几次。“定方法”，如在擦完黑板之后，抹布要洗净、拧干、铺平晾干，扫地之后，扫除用具如何摆放整齐，等等。所谓“三查”， 一查每个学生位置周围是否有垃圾；二查谁的桌椅、学习用品摆放不整齐；三查值日生是否按要求去做。
其次，班主任要指导学生布置教室环境。如：在班级一角放置几盘盆景等，使室内整洁，舒心怡神。
3.开展学习活动 职校学生学习任务不重，班主任应要求学生在保质保量完成教师布置的学习任务基础上，多读对自己有益的书，如中外名著、心理健康、处事哲理、人生观培养等方面的书籍。
此外，班主任也要强调学习上的一致性，即：大家步伐一致，共同学习，共同进步。
活动方面，班主任应鼓励学生多参加班级和学校的各项活动，挖掘他们的潜力。班主任指导学生要注意：
3.1 重视集体的参与。 班集体活动重在“集体”二字，要让全班学生感到，自己是班里的一员，因此必须参与每次班集体活动。只有重视全班参与，集体活动才有凝聚力，班集体才有生命力。
3.2 体现班主任的关心。 在班集体活动的准备过程中，学生分工明确，班干部“承包”管理后，应当不时到学生中去关心准备情况，鼓励学生全力以赴，提高活动质量。班主任一句关心的话语，常使学生温暖至心。
4.转化后进生 转化后进生是班主任义不容辞的职责。班主任还要做到“三心”，即信心、爱心和恒心。
4.1 转化的条件：信心。 面对一位后进生，班主任没有转化后进生的信心，便没有促使后进生尽快转化的条件。著名化学家瓦拉赫在读中学时，几乎门门功课不及格。当时，学校教师普遍认为，这样的学生将来必定一事无成。惟独一位化学教师发现瓦拉赫做化学实验非常细心，具备研究化学的素质。在这位教师的悉心指导下，瓦拉赫的研究天赋得以显现，并最终成为获得诺贝尔化学奖的科学家。因此，没有转化不了的后进生，只有无转化能力的教师。
4.2 转化的关键：爱心。 爱学生，是一个教师职业道德的核心和灵魂，“偏爱”后进生，是优秀班主任的标志之一。爱，可以提高班主任转化后进生的能力。班主任如果对学生富有爱心，就一定会把后进生的转化作为自己的责任和义务，虚心学习先进的教育方法与管理经验，不懈地探索教育规律，不断创新教育方法。
4.3 转化的保证：恒心。 转化后进生是一项长期的复杂的工作。一次教育活动、一项措施往往收不到显著的教育效果。有些后进生虽一时有所转变，但由于后续工作没有跟上，又会使他们重新成为后进生。因此，班主任要打“持久战”，要有“不转变不罢休”的决心和意志。
班级管理应充分发扬民主，才能实现班级管理的自主化，实现至真、至善、至美的理想目标。