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【摘 要】物理学是一切自然科学，技术科学的基础，物理学可以培养学生的逻辑思维能力和创造思维，物理学来自于实际生活又应用于实际生活，所以高中物理学科在同学们的生活中发挥着重要的作用，根据有关调查，发现在同学们的心目中，高中物理是公认较难学会的学科，本篇文章就根据高中物理教学中存在的问题及改进措施进行阐述。
【关键词】高中物理；存在的问题；改进措施
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）13-0109-01
引言
高中物理教学任重而道远，在新时代下，高中物理的发展与学生的发展密切相关，如何解决高中物理教学存在的问题？如何让学生们在高中物理学习的过程当中提高兴趣是值得重视的事情！
一、高中物理教学过程中存在的问题
1.1 同学们对于物理知识应用较死板，不灵活。
在高中物理教学过程当中，同学们对于物理知识的应用只是存在课本上，并没有在生活中实际运用，这也从侧面反映出高中生在学习物理的过程当中缺乏创新思维和创造能力，更值得注意的是，在高中物理教学过程当中，同学们的这一缺点也限制了教师的发挥，不利于物理课堂有活力的发展。
1.2 学生对于高中物理缺乏兴趣。
众所周知，物理学科是较难的一门学科，需要有较强的逻辑思维能力和综合素质，故在学习过程中存在着重重的困难。物理虽然和生活存在着密切的联系，但因为其具有抽象很难理解的特征，所以在学习过程当中枯燥无味，例如在学习法拉利以及丰富的想象力创造性的提出了“场”和“场线”的概念时，教师只是死板的按照书上的内容进行讲解，并未注入新奇有趣的环节，所以物理课堂变得沉闷烦躁，阻碍了同学们学习物理的兴趣[1]。
1.3 教师传统观念浓厚，忽视学生的主体地位。
高中物理教师在面对新时代的素质教育时，可能会呈现出无所适从的状态，所以在教学过程中仍然秉持着传统的教育观念，从而忽视了学生在课堂中的主体地位。这是非常不利于学生在高中物理课堂上施展自己的潜力，教师一味忽视学生的主体地位，不仅会打压学生学习物理的积极性，还会让学生产生抵触的态度，造成课堂的死气沉沉，同时不利于课堂质量的提高，也降低了课堂效率。
二、如何面对高中物理教学中存在的问题
1.多设计实验，让同学们在动手操作中，感受到物理的魅力。
物理是一门动手操作能力较强的学科，在教学过程当中，教师要多设计实验，通过创设生动且富有探索性问题的情景，让学生们在动手操作中，感受到物理这门学科独特的魅力。例如在学习《质点的运动————直线运动》这一课时时，教师就可利用实验室里的小车，让同学们实际操作小车的运动过程，从而正确理解位移和路程所代表的不同概念以及它们的区别[2]。
2.运用现代教学手段，提高教学效率，增强同学们的兴趣。
现代多媒体技术的发展，为课堂的发展提供了便捷的手段，同时也改变了传统课堂的模式，运用现代教学手段，不仅能够提高教学效率，还可以增强同学们学习物理的兴趣。可以在课堂中播放一些视频，让同学们感受到物理这门学科的神奇所在，不仅能够实现对课堂的初步把握，并且能够留下足够的时间让同学们思考，需要在课堂上讲解同学们遗留下来的问题即可，这样不仅大大提高了教学效率，并且还可以培养同学们独立思考的能力。
3.教师转变传统观念，把课堂充分交給学生。
新时代下教师要着重强化“以生为本”这一理念，在教学过程当中，教师要转变传统的教学模式，把课堂充分交给学生，让同学们真正成为课堂的主体。鼓励学生积极参与到课堂当中，让同学们充分的讨论，在讨论过程当中，形成自己的认知，同时解决问题。在课堂中，教师要鼓励学生，大胆提出自己的疑问，并且让小组进行思考，这种方法不仅能够加深同学们对于问题的印象，同时还可以提高同学们学习物理的积极性参与能力。教师是课堂的助力者，并不是领导者，只有教师转变传统观念，学生们对于物理的兴趣才会大大的提高。
4.着重考察学生的基础知识，夯实基础，再拔高。
教师在出试题的时候一定要克服偏难怪的现象，将着重点放在考察学生的基础知识这一方面，然后在这一基础上对于学生的物理物理水平再拔高。这要根据学生的认知水平以及课堂表现来设计难度合理的试题。例如在学习万有引力这一课时时，教师要根据万有引力定律合理的延伸，切不可将学生带入“偏难怪”的试题当中。合理有效的试题能够培养学生们的自信心，在同学们加强自信心的同时，潜移默化的鼓舞了同学们能够战胜物理的心态。这一种方法不仅对于教师的课堂教学具有良好的效果，并且对于学生学习物理的长远发展具有不可估量的作用。
三、高中物理教学对于教师的要求
教师是学生在学习上的指明灯，因为高中物理教师的独特性，所以高中物理教师的专业性和职业素养对于学生学习物理有着莫大的作用，在工作当中，高中物理教师应该提高自己的专业素养和知识水平，仔细备课，同时具有无私奉献精神，为学生们带来精彩的物理课堂。高中物理教师在工作当中，应该征询其他物理教师的意见，进行积极的备课，在教学方面相互给出建议，对教学方法提出相应的改进意见，从而为提高课堂效果作出自己的努力。高中物理教学对于教师的要求也是新时代下对于教师的期望，成为一个专业素养极强的物理教师是所有人都在期待的一件事情。
四、结束语
高中物理教学仍然在发展，但不可避免的仍然存在着诸多的问题，所以在高中物理教学过程中，要进行大胆的创新，时刻牢记为学生服务的宗旨，与时俱进，不断改进物理教学方法，为学生带来有趣的课堂，增强学生们学习物理的兴趣。同时高中物理教师要提高自己的专业素养，为培养全面发展的高素质，人才贡献自己的力量。在高中物理教学过程中，虽然存在着诸多问题，但只要积极面对，一定会促进高中物理教学的积极发展，推动物理教学的前进步伐。高中物理教学关乎着学生和教师的学习和生活增强学生们学习物理的积极性，提高学生们对于物水平的实践应用能力是刻不容缓的事情。
参考文献
[1]王玉峰.浅谈高中物理实验教学存在的问题及解决对策[J].学周刊，2018（1）：66-67.
[2]邓宝贞.高中物理实验课教学中存在的问题及对策[J].西部素质教育，2017（19）：240-241.
【关键词】高中物理；存在的问题；改进措施
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）13-0109-01
引言
高中物理教学任重而道远，在新时代下，高中物理的发展与学生的发展密切相关，如何解决高中物理教学存在的问题？如何让学生们在高中物理学习的过程当中提高兴趣是值得重视的事情！
一、高中物理教学过程中存在的问题
1.1 同学们对于物理知识应用较死板，不灵活。
在高中物理教学过程当中，同学们对于物理知识的应用只是存在课本上，并没有在生活中实际运用，这也从侧面反映出高中生在学习物理的过程当中缺乏创新思维和创造能力，更值得注意的是，在高中物理教学过程当中，同学们的这一缺点也限制了教师的发挥，不利于物理课堂有活力的发展。
1.2 学生对于高中物理缺乏兴趣。
众所周知，物理学科是较难的一门学科，需要有较强的逻辑思维能力和综合素质，故在学习过程中存在着重重的困难。物理虽然和生活存在着密切的联系，但因为其具有抽象很难理解的特征，所以在学习过程当中枯燥无味，例如在学习法拉利以及丰富的想象力创造性的提出了“场”和“场线”的概念时，教师只是死板的按照书上的内容进行讲解，并未注入新奇有趣的环节，所以物理课堂变得沉闷烦躁，阻碍了同学们学习物理的兴趣[1]。
1.3 教师传统观念浓厚，忽视学生的主体地位。
高中物理教师在面对新时代的素质教育时，可能会呈现出无所适从的状态，所以在教学过程中仍然秉持着传统的教育观念，从而忽视了学生在课堂中的主体地位。这是非常不利于学生在高中物理课堂上施展自己的潜力，教师一味忽视学生的主体地位，不仅会打压学生学习物理的积极性，还会让学生产生抵触的态度，造成课堂的死气沉沉，同时不利于课堂质量的提高，也降低了课堂效率。
二、如何面对高中物理教学中存在的问题
1.多设计实验，让同学们在动手操作中，感受到物理的魅力。
物理是一门动手操作能力较强的学科，在教学过程当中，教师要多设计实验，通过创设生动且富有探索性问题的情景，让学生们在动手操作中，感受到物理这门学科独特的魅力。例如在学习《质点的运动————直线运动》这一课时时，教师就可利用实验室里的小车，让同学们实际操作小车的运动过程，从而正确理解位移和路程所代表的不同概念以及它们的区别[2]。
2.运用现代教学手段，提高教学效率，增强同学们的兴趣。
现代多媒体技术的发展，为课堂的发展提供了便捷的手段，同时也改变了传统课堂的模式，运用现代教学手段，不仅能够提高教学效率，还可以增强同学们学习物理的兴趣。可以在课堂中播放一些视频，让同学们感受到物理这门学科的神奇所在，不仅能够实现对课堂的初步把握，并且能够留下足够的时间让同学们思考，需要在课堂上讲解同学们遗留下来的问题即可，这样不仅大大提高了教学效率，并且还可以培养同学们独立思考的能力。
3.教师转变传统观念，把课堂充分交給学生。
新时代下教师要着重强化“以生为本”这一理念，在教学过程当中，教师要转变传统的教学模式，把课堂充分交给学生，让同学们真正成为课堂的主体。鼓励学生积极参与到课堂当中，让同学们充分的讨论，在讨论过程当中，形成自己的认知，同时解决问题。在课堂中，教师要鼓励学生，大胆提出自己的疑问，并且让小组进行思考，这种方法不仅能够加深同学们对于问题的印象，同时还可以提高同学们学习物理的积极性参与能力。教师是课堂的助力者，并不是领导者，只有教师转变传统观念，学生们对于物理的兴趣才会大大的提高。
4.着重考察学生的基础知识，夯实基础，再拔高。
教师在出试题的时候一定要克服偏难怪的现象，将着重点放在考察学生的基础知识这一方面，然后在这一基础上对于学生的物理物理水平再拔高。这要根据学生的认知水平以及课堂表现来设计难度合理的试题。例如在学习万有引力这一课时时，教师要根据万有引力定律合理的延伸，切不可将学生带入“偏难怪”的试题当中。合理有效的试题能够培养学生们的自信心，在同学们加强自信心的同时，潜移默化的鼓舞了同学们能够战胜物理的心态。这一种方法不仅对于教师的课堂教学具有良好的效果，并且对于学生学习物理的长远发展具有不可估量的作用。
三、高中物理教学对于教师的要求
教师是学生在学习上的指明灯，因为高中物理教师的独特性，所以高中物理教师的专业性和职业素养对于学生学习物理有着莫大的作用，在工作当中，高中物理教师应该提高自己的专业素养和知识水平，仔细备课，同时具有无私奉献精神，为学生们带来精彩的物理课堂。高中物理教师在工作当中，应该征询其他物理教师的意见，进行积极的备课，在教学方面相互给出建议，对教学方法提出相应的改进意见，从而为提高课堂效果作出自己的努力。高中物理教学对于教师的要求也是新时代下对于教师的期望，成为一个专业素养极强的物理教师是所有人都在期待的一件事情。
四、结束语
高中物理教学仍然在发展，但不可避免的仍然存在着诸多的问题，所以在高中物理教学过程中，要进行大胆的创新，时刻牢记为学生服务的宗旨，与时俱进，不断改进物理教学方法，为学生带来有趣的课堂，增强学生们学习物理的兴趣。同时高中物理教师要提高自己的专业素养，为培养全面发展的高素质，人才贡献自己的力量。在高中物理教学过程中，虽然存在着诸多问题，但只要积极面对，一定会促进高中物理教学的积极发展，推动物理教学的前进步伐。高中物理教学关乎着学生和教师的学习和生活增强学生们学习物理的积极性，提高学生们对于物水平的实践应用能力是刻不容缓的事情。
参考文献
[1]王玉峰.浅谈高中物理实验教学存在的问题及解决对策[J].学周刊，2018（1）：66-67.
[2]邓宝贞.高中物理实验课教学中存在的问题及对策[J].西部素质教育，2017（19）：240-241.