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随着课堂建设进入深水区,课程标准提倡的"自主、合作、探究"的学习方式,终被大部分教师理解和接受,课堂教学由此有了很大的变化。但是笔者在听课及与一线教师座谈的过程中,也经常被问及诸如"文言文教学要诵读,那究竟怎样诵读呢""课堂上学生的学习活动是主线,那怎样创设有效的学习情境呢""背景资料需要补充吗。