【摘 要】
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针对中等职业学校学生法律意识淡薄,崇尚武力,厌学现象较为普遍,学习兴趣较低,形象思维能力高于抽象思维能力,普遍出现“遇难则退”、“容易放弃”的情况的特点,在运用情境教
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针对中等职业学校学生法律意识淡薄,崇尚武力,厌学现象较为普遍,学习兴趣较低,形象思维能力高于抽象思维能力,普遍出现“遇难则退”、“容易放弃”的情况的特点,在运用情境教学法时,应做到着力于吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,贴近学生生活,与教学内容紧密联系,将法治意识内化到学生的价值体系当中。
Aimed at the weak legal awareness of students in secondary vocational schools, advocating the use of force, weariness phenomenon is more common, interest in learning less, the image thinking ability is higher than the abstraction ability of thinking, generally appear “death is back ” “easy to give up ” situation , We should make every effort to attract the attention of students, stimulate the students ’interest in learning, close to the students’ life, be closely connected with the teaching contents and internalize the consciousness of the rule of law into the value system of students.
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为了更好地在中职院校开展体育教育课程,笔者通过文献资料法对体育课程资源的概念、类型等进行了分析,在结合调查研究和访谈了解现状的基础上,对如何开发利用体育课程资源,提
摘 要： 培养学生敏锐的英语感知和综合表达运用能力是课程教学的核心，体现了英语交际性和工具性特征。本文围绕教材内容活化、话题任务引导和角色模拟对话，有助于学生转化认知感悟思维，增强发言的主动性和积极性，探讨学生英语表达灵活性能力培养，对帮助其形成正确语言感知和综合运用能力有一定的引导促进作用。 关键词： 初中英语 表达 交际 自由 重视学生的语言表达认知思维和情感激活，引导他们在宽松愉悦的环境
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
摘要：小学数学新课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”换句话说，新时期下的数学课堂应该摒弃传统教学模式的弊端，应该构建以活动为中心的高效数学课堂，以促使学生获得更加全面的发展。 关键词：活动;高效课堂;游戏;操作;自主探究 构建以活动为中心的数学课堂不仅有助于调动学生的学习积极性，提高学生的学习乐趣，也有助于数学价值
摘 要：高中新教材无论是内容的呈现还是编排结构更适合新课程改革的推进和素质教育的展开，因此教师利用教材的特点，挖掘新教材的功能，使新教材为全面推进素质教育服务。 关键词：高中数学;新教材;素质教育 随着课程改革的逐步深入，素質教育全面展开，应运而生的高中数学新教材以其富有弹性的编排结构、和与实际紧密联系等特点更适合高中学生的认知规律。由此也受到了一线教师的认可。新教材的特点更适合新课程的改革和
2003年3月24日发生在我国新疆巴楚-伽师交界处的MS6.8强烈地震余震序列的近台记录中普遍存在一组特殊震相,该组震相分别出现在Pg波和Sg波的后面,类似于Pg波、Sg波以分组集丛式出现,多为2~3组,且后续震相的能量有所增强。本文通过理论分析并经合成地震图验证,认为该组震相可能是受当地十几公里深的沉积层影响而形成的一种经过多次反射、折射后的叠加波。为便于描述,文中将其分别称为PJ、SJ震相。
随着经济的发展,社会文明的提高,培养学生的创造性思维能力成为当今社会教师需要特别注重的一块教学内容,也是提高语文教学质量的重要手段。然而在传统的语文学科教学中,存在
摘 要：从知识结构转化成学生的认知结构要经过一个复杂的思维过程，在这个过程中，处理好整体意识与部分感知的关系、知识同化与知识调整的关系、单式认知与变式思维的关系、正迁移和负迁移的关系四个关系，可促进学生认知结构的形成，提高教学效益。 关键词：处理;思维过程;四个关系 从知识结构转化成学生的认知结构要经过一个复杂的思维过程，在这个过程中，处理好下列四个关系，可促进学生认知结构的形成，提高教学效益
摘 要： 以学生为中心，以学生需求为导向，以学生知识获得为最大目标的翻转教学模式顺应了知识经济时代人才培养的趋势，使学生积极参与教学过程，锻炼他们的合作探究能力，并且使师生之间的互动更有效，实现教师因材施教的理念。通过翻转课堂的实施，高中英语教学可以进一步确立以学生为中心的教学观和以能力培养为中心的教育观。 关键词： 高中英语 翻转课堂 教学应用 随着多媒体技术日新月异地发展，传统的以教师为中