【摘 要】
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“对话”作为阅读教学的新形态,昭示着民主和平等;凸现着创造和生成;张扬着个性和人性。“对话”创设了生动、真切的交往情境,构建了学生具体、真实的体验平台。“对话”体现
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“对话”作为阅读教学的新形态,昭示着民主和平等;凸现着创造和生成;张扬着个性和人性。“对话”创设了生动、真切的交往情境,构建了学生具体、真实的体验平台。“对话”体现了“关注每一个学生发展”的新课程理念。本文旨从新课程标准倡导的“对话理论”中的师生对话、生生对话及师生与文本的对话的角度探究语文教学如何走进审美的境界。
“Dialogue” as a new form of reading teaching, shows democracy and equality; highlights creation and creation; and promotes personality and humanity. “Dialogue” creates a lively, real-life context of communication and builds a concrete and authentic experience platform for students. “Dialogue” reflects the new curriculum concept of “focusing on the development of every student.” The purpose of this paper is to explore how Chinese teaching can enter the realm of aesthetics from the perspective of dialogue between teachers and students, dialogues between students and students, and dialogues between teachers and students and texts in the dialogue theory advocated by the new curriculum standards.
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