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【摘 要】随着经济政治文化全球化的发展，英语随之流入中国，并成为我们的第二语言，在我们的学习生活中有着举足轻重的地位。英语学习的最终目的是我们能够用流利的英语和外国人进行交流，但是目前的英语口语教育并没有引起足够的重视，这就需要我们加强我们的英语口语化水平，面对目前英语学习中出现的缺陷与问题，亟需我们找到解决方法。
【关键词】英语口语 全球化 氛围 语感
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.141
一、目前英语口语教育中存在的问题缺陷及原因
1.英语口语教育设施不完善。现在的英语学习大都以课本为主，教师讲授语法及单词用法，学生以背诵单词为主，致使英语学习缺乏很多的应有设施，例如英语角的开设，英语台的收听，英语歌曲的播放，对于这一切的设施，对于一般的高中来说都是没有的，所以缺乏一种英语学习的氛围。没有必要的基础设施及氛围，学习英语的重心就开始偏移，注重英語的“读”“写”“听”，而忽略了“说”这一环节，这使很多学生英语成绩很好，但是用英语交流的时候却说不出口，所以为避免这一尴尬，就需要口语教育设施的不断完善。
2.对英语口语的不重视。现在的高考是应试教育下的产物，片面的追求成绩，而忽略了很多成绩之外的能力，例如英语的口语化水平。就是因为高考时不考这一项，所以在平时的教学中很少涉及英语口语的训练，而大部分时间都放在句型句式的学习和作文的背诵中。对英语口语的轻视不仅使英语学习片面、艰难，而且学习后的效果也并不明显，很少能够应用到实际的生活中。
3.“羞于开口”的尴尬。从我们小学开始学习英语，就没有想过英语是用来交流的，老师是为了考试而教，学生是为了考试而学。所以从开始没有学好口语的意识，渐渐地就忘了英语的交流功能，想说英语时已开不开口，开口难的问题比比皆是。上课老师提问问题时，很多学生明明知道答案，可是害怕别的同学嘲笑自己的英语发音而不敢开口，久而久之，量变达到质变后，更加的不敢开口，缺乏自信是主要原因，其次就是缺乏锻炼口语的机会，使自己脑子想的和口里想表达的不一致，最终导致思维混论，逻辑不清，表达困难，英语口语水平越来越差，最后因为恐惧而不开口。
4.师资力量的薄弱。小学时代是学习英语的关键时期，但是小学的英语教师尤其是农村中，大都是一个带好几门科目的任课教师，教着语文、体育再教英语，往往是很不专业的，这就使学生的英语从小学开始就不专业，到了高中，英语上课时教师为了让讲课内容简单易懂，往往都用汉语讲，而不是用英语进行教学。再者很多教师的口语水平有限，自己都不太讲英语更何况会去要求学生讲，所以这也是一个客观的原因。
二、高中口语发展的新方向
要想由内到里的改革英语的教学，需要“读”“写”“听”“说”的完美结合，也需要国家、社会、学校、家庭、教师和学生的全力配合，只有这样才能由浮在水面的学习渗透到内部。
1.国家方面重视英语学习固然重要，但是将重视落实到实处才是最重要的，政府及教育部门应该将英语的口语水平高低加入到中高考的一部分，在考察理解写作水平的基础上，设立口语的检测，作为总成绩的一部分，在高中三年的学习中，每年的学期末可以进行口语测试，将测试成绩累加到高考成绩，这样不仅完善了高考制度，也能提高学生的英语口语水平。我想首先由政府提倡，各个学校都会积极倡导的。
2.社会的舆论导向支持也会促进口语化的发展。在媒体及广播上加大宣传力度，掀起全民英语的热潮，在电视上也可以多播放英语小视频等，让人们在娱乐的同时学到知识，高中生可以听自己学校广播的英语频道，每到放学或者课间的时候多播放英语口语广播，也可以让同学们潜移默化的受到熏陶。
3.学校中应该提供英语口语的设施，营造良好的氛围。首先学校可以为高中生提供英语角的活动场地及设施，这样可以让爱好英语的同学在英语角找到志同道合的人，一起愉悦的学习英语，用英语进行交流，沟通自己的学习经验，这样取长补短的学习，不仅交到了学习上的好伙伴，还为自己的学习积累了更多的经验。其次学校广播站也是一个很好的地方，可以招募爱好说英语的学生自主主播，可以激发学生们的积极性。
4.教师对于英语口语的学习具有导向的作用。首先在课堂教学中，教师要坚持使用英语教学，在教与学的互动中，让学生们潜移默化的受到英语的熏陶；同时多提问问题，尤其是开放式的问题，让学生们自主发挥想象的空间，不仅锻炼学生的思维能力，而且锻炼他们口语的能力；再次教师在课堂中要多使用鼓励的话语，不管这个学生回答的对与错，口语发音标准与否，都应该先对他回答问题的勇气给予鼓励，使用一些带有激励性的话语，例如：“You are the best ”“Do not be shy ，just try”“Believe yourself”“Well done”等等的句子，可以鼓励一些比较害羞的学生，让他们在老师这得到自信，这样下次他们才会有再次尝试的信心；最后在课堂中可以借助多媒体播放一些英语口语的视频，音频等，让学生们分组讨论，进行角色扮演，这样不仅具有娱乐功能，还能在游戏中锻炼口语水平。
5.学生自己要克服自己的心理障碍，主动去练习发音，进行英语交流。李阳的疯狂英语之所以那么成功，就是他敢于大声的喊出来，英语的学习不要有胆怯的心理，可能觉得自己发音不准会被嘲笑，可能害怕自己说错了会被别人嘲笑，其实这些都是自己不够自信的表现，人非圣贤，孰能无过，只要错了被指出后改过了那就是成功。尤其是作为一名高中生，即将跨进大学的校门，以后会有更多的机会和外教留学生等进行交流，如果打好了基础，那么以后的交流就会如鱼得水，左右逢源。不管是在学校还是在家只要想读，只要想学，总是会要很多条件的，现在高中都有早读，利用早读时间“疯狂英语”不失为一个学习的好时机。
三、学好英语口语的价值和意义
首先学好了英语口语一定会带动自己英语水平的提升，这样自己就不再是一个只会考试的工具，而是全面发展的人，英语的口语水平高会提升自己的语感，这样不管是做什么英语题目都会得心应手。其次，语言作为一门交流的工具，可以让我们更好的和外国人交流，不仅可以减少很多不必要的麻烦，还会加强两国之间的交流，阅读外国书籍等，可以学到国外的风土人情，民俗风情，学到不同地狱的文化，对我们来说是值得骄傲的。最后，作为一名高中生来说，成绩是很重要的，同时在这样一个英语随处可见的时代，对就业的作用我们也不容忽视，英语口语水平高，会让我们比同龄人具有更大的竞争优势，会有更多的就业机会。高中之后面临高考，之后就是工作，环环相扣之间都少不了英语的存在，所以英语尤其是口语对我们来说是必修课。
口语水平是衡量一个人英语水平高低的重要标准，所以在我们学习英语的过程中，一定不能忽视口语的学习。口语对于我们的重要性就犹如我们需要呼吸新鲜的空气，我们需要流动新鲜的血液，我们需要挖掘新鲜的源泉，将英语进行到底，也要将口语进行到底。
【关键词】英语口语 全球化 氛围 语感
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.141
一、目前英语口语教育中存在的问题缺陷及原因
1.英语口语教育设施不完善。现在的英语学习大都以课本为主，教师讲授语法及单词用法，学生以背诵单词为主，致使英语学习缺乏很多的应有设施，例如英语角的开设，英语台的收听，英语歌曲的播放，对于这一切的设施，对于一般的高中来说都是没有的，所以缺乏一种英语学习的氛围。没有必要的基础设施及氛围，学习英语的重心就开始偏移，注重英語的“读”“写”“听”，而忽略了“说”这一环节，这使很多学生英语成绩很好，但是用英语交流的时候却说不出口，所以为避免这一尴尬，就需要口语教育设施的不断完善。
2.对英语口语的不重视。现在的高考是应试教育下的产物，片面的追求成绩，而忽略了很多成绩之外的能力，例如英语的口语化水平。就是因为高考时不考这一项，所以在平时的教学中很少涉及英语口语的训练，而大部分时间都放在句型句式的学习和作文的背诵中。对英语口语的轻视不仅使英语学习片面、艰难，而且学习后的效果也并不明显，很少能够应用到实际的生活中。
3.“羞于开口”的尴尬。从我们小学开始学习英语，就没有想过英语是用来交流的，老师是为了考试而教，学生是为了考试而学。所以从开始没有学好口语的意识，渐渐地就忘了英语的交流功能，想说英语时已开不开口，开口难的问题比比皆是。上课老师提问问题时，很多学生明明知道答案，可是害怕别的同学嘲笑自己的英语发音而不敢开口，久而久之，量变达到质变后，更加的不敢开口，缺乏自信是主要原因，其次就是缺乏锻炼口语的机会，使自己脑子想的和口里想表达的不一致，最终导致思维混论，逻辑不清，表达困难，英语口语水平越来越差，最后因为恐惧而不开口。
4.师资力量的薄弱。小学时代是学习英语的关键时期，但是小学的英语教师尤其是农村中，大都是一个带好几门科目的任课教师，教着语文、体育再教英语，往往是很不专业的，这就使学生的英语从小学开始就不专业，到了高中，英语上课时教师为了让讲课内容简单易懂，往往都用汉语讲，而不是用英语进行教学。再者很多教师的口语水平有限，自己都不太讲英语更何况会去要求学生讲，所以这也是一个客观的原因。
二、高中口语发展的新方向
要想由内到里的改革英语的教学，需要“读”“写”“听”“说”的完美结合，也需要国家、社会、学校、家庭、教师和学生的全力配合，只有这样才能由浮在水面的学习渗透到内部。
1.国家方面重视英语学习固然重要，但是将重视落实到实处才是最重要的，政府及教育部门应该将英语的口语水平高低加入到中高考的一部分，在考察理解写作水平的基础上，设立口语的检测，作为总成绩的一部分，在高中三年的学习中，每年的学期末可以进行口语测试，将测试成绩累加到高考成绩，这样不仅完善了高考制度，也能提高学生的英语口语水平。我想首先由政府提倡，各个学校都会积极倡导的。
2.社会的舆论导向支持也会促进口语化的发展。在媒体及广播上加大宣传力度，掀起全民英语的热潮，在电视上也可以多播放英语小视频等，让人们在娱乐的同时学到知识，高中生可以听自己学校广播的英语频道，每到放学或者课间的时候多播放英语口语广播，也可以让同学们潜移默化的受到熏陶。
3.学校中应该提供英语口语的设施，营造良好的氛围。首先学校可以为高中生提供英语角的活动场地及设施，这样可以让爱好英语的同学在英语角找到志同道合的人，一起愉悦的学习英语，用英语进行交流，沟通自己的学习经验，这样取长补短的学习，不仅交到了学习上的好伙伴，还为自己的学习积累了更多的经验。其次学校广播站也是一个很好的地方，可以招募爱好说英语的学生自主主播，可以激发学生们的积极性。
4.教师对于英语口语的学习具有导向的作用。首先在课堂教学中，教师要坚持使用英语教学，在教与学的互动中，让学生们潜移默化的受到英语的熏陶；同时多提问问题，尤其是开放式的问题，让学生们自主发挥想象的空间，不仅锻炼学生的思维能力，而且锻炼他们口语的能力；再次教师在课堂中要多使用鼓励的话语，不管这个学生回答的对与错，口语发音标准与否，都应该先对他回答问题的勇气给予鼓励，使用一些带有激励性的话语，例如：“You are the best ”“Do not be shy ，just try”“Believe yourself”“Well done”等等的句子，可以鼓励一些比较害羞的学生，让他们在老师这得到自信，这样下次他们才会有再次尝试的信心；最后在课堂中可以借助多媒体播放一些英语口语的视频，音频等，让学生们分组讨论，进行角色扮演，这样不仅具有娱乐功能，还能在游戏中锻炼口语水平。
5.学生自己要克服自己的心理障碍，主动去练习发音，进行英语交流。李阳的疯狂英语之所以那么成功，就是他敢于大声的喊出来，英语的学习不要有胆怯的心理，可能觉得自己发音不准会被嘲笑，可能害怕自己说错了会被别人嘲笑，其实这些都是自己不够自信的表现，人非圣贤，孰能无过，只要错了被指出后改过了那就是成功。尤其是作为一名高中生，即将跨进大学的校门，以后会有更多的机会和外教留学生等进行交流，如果打好了基础，那么以后的交流就会如鱼得水，左右逢源。不管是在学校还是在家只要想读，只要想学，总是会要很多条件的，现在高中都有早读，利用早读时间“疯狂英语”不失为一个学习的好时机。
三、学好英语口语的价值和意义
首先学好了英语口语一定会带动自己英语水平的提升，这样自己就不再是一个只会考试的工具，而是全面发展的人，英语的口语水平高会提升自己的语感，这样不管是做什么英语题目都会得心应手。其次，语言作为一门交流的工具，可以让我们更好的和外国人交流，不仅可以减少很多不必要的麻烦，还会加强两国之间的交流，阅读外国书籍等，可以学到国外的风土人情，民俗风情，学到不同地狱的文化，对我们来说是值得骄傲的。最后，作为一名高中生来说，成绩是很重要的，同时在这样一个英语随处可见的时代，对就业的作用我们也不容忽视，英语口语水平高，会让我们比同龄人具有更大的竞争优势，会有更多的就业机会。高中之后面临高考，之后就是工作，环环相扣之间都少不了英语的存在，所以英语尤其是口语对我们来说是必修课。
口语水平是衡量一个人英语水平高低的重要标准，所以在我们学习英语的过程中，一定不能忽视口语的学习。口语对于我们的重要性就犹如我们需要呼吸新鲜的空气，我们需要流动新鲜的血液，我们需要挖掘新鲜的源泉，将英语进行到底，也要将口语进行到底。