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岗位牵引教学模式强调知识和技能的学习应以完成岗位工作任务为主,符合任职岗位课程和任职教育的特点。通过分析岗位需求和任职学员特点精选教学内容,重构工作任务,规划教学案例;采取理实一体和学员为主体教员为主导的方法,充分调动学员学习积极性,突出能力培养。教学实践证明岗位牵引教学模式满足了学员对知识和能力的要求,有助于提高任职岗位课程的教学质量。