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在初中语文教学中，如何有效提高课堂教学效率成为了广大教师高度关注的话题.在新课程改革背景下，广大教师应当立足工作要求，精心设计教学方案，注重教学模式改革，并将先进的教学设备有效运用起来，同时强化教学信息的搜集反馈，为教学成效的提升奠定良好基础。笔者多年从事初中语文教学工作，在这一方面进行了深入研究，本文将做简要论述。
一.精心设计教学方案，提高语文课堂准备充分性
教学方案设计得科学有效能够为教学活动的顺利开展奠定良好基础。因此，广大教师应当充分重视这一环节的工作。笔者在教学中从三个方面着手，优化设计方案，强化对教材教法与教学对象的研究。在教材研究方面立足于整册教材，合理把握知识点的分布、能力培养的进度要求，突出整学期教学工作的要点难点，站在这样的全局高度逐个突破教学的重点环节，能够更加准确深刻地把握教材要求。其次，笔者强化了对教学方法的研究，从教学刊物、教学网站以及各类教育研究活动中汲取教学改革的精华，并进行创造性运用，将其与自身的教学工作实际紧密结合起来，保证能够推广运用。另外，笔者在教学中还充分研究教学对象，对青春期的初中生认知能力、思维能力、性格特点、思想状态等方面充分研究，力争使设计的教学活动贴近学生的认知基础与情感特点，更好地提高教学设计的科学程度。
二.强化教学设备改进，提高语文课堂演示生动性
初中语文课堂一直以来缺乏生动的信息，这一状况与过去教育投入不足有关。缺少有力的教学手段作为支撑，初中语文课堂信息量匮乏，无法打造出生动活泼的教学活动，影响了实际教学成效。笔者在教学活动中坚持以多媒体手段为抓手，将其有效融入到课堂教学之中，既注重发挥教育部门出版发行的成品课件作用，同时也逐步提高自主设计课件的比例，运用专门软件将图像、文字、声乐等资料融合起来，制作成与教学内容更加贴近的教学课件，在课堂上进行演示，向学生演示各种著名的景观、建筑物，向学生介绍高科技知识等等。这些方面在教材中并没有广泛的介绍，其受制于教材编撰的影响，无法达到这样的目标。有了多媒体手段的辅助，增加的信息生动形象并且内容丰富，能够为教学活动的有效开展提供信息支持，较好地增强了语文课堂的生动性与形象性。
三.注重教学模式改革，提高语文课堂合作自主性
合作自主是当前初中语文教学改革的重要方向，其相对于传统的教学模式更加注重体现学生的主体作用，要求学生在学习活动中不再拘泥于被动接受知识，而要积极开动脑筋参与到教学活动之中，通过独立思考、合作研究等方式，增强学习能力，提高学习效果。笔者在语文教学中改变了以往直接灌输的陈旧模式，取而代之的是学生自主合作教学，将教学中的难点、要点及其他目标任务设计成思考题，要求学生在课堂上进行小组研究。这样的新颖形式对学生充满了吸引力，从被动接受知识到主动获取答案，这样的转变不仅是形式上的转变，更是一种理念上的转变。在小组探究活动中，学生纷纷畅所欲言表达自己的观点，对学生初步学习成果的甄别是由小组来负责，每一个小组完成了学习任务之后，在全班范围内进行汇报交流。学生代表发言的时候，其他学生也可以举手进行补充，通过这样的方式让学生在深入思考、相互分析之后，能够获得较为科学完整的学习成果。在这一过程中，教师还应当进行点拨引导，尤其是在一些重难点问题的启发引导方面，更需要教师的画龙点睛式启发。教师还可以将各种先进的经验成果和自身的教学工作实际紧密结合起来，变他山之石为己所用，将先进的教学经验与自身的教学工作紧密融合起来，进一步提升教学有效性。
四.加强信息反馈搜集，提高语文课堂调整及时性
初中语文教师要注意搜集教学中的各种信息，通过学生学习目标任务达成度等方面信息反馈来判断教学实际成效，以及发现教学过程中存在的问题，便于下一步的教学改进与调整。许多教师通常运用课后作业的形式进行教学成效反馈，实际上这样的形式在时间上较为滞后，准确性上也值得商榷。笔者在教学活动中采取当堂检测的方式进行信息搜集，每一节课的结束前都安排有简练的难点要点检测，让学生当堂完成这些测试内容，教师在课后进行分析研究，从这些第一手的真实信息对自己的教学成效进行评价。同时，对于其中存在的问题，还要在下一节课的教学中予以纠正和完善。
综上所述，在初中语文教学中，广大教师一定要紧扣住上述四个方面的要点，以改革创新为切入点，全面有效地提升语文课堂教学效率。
杨燕，教师，现居江苏如皋。
一.精心设计教学方案，提高语文课堂准备充分性
教学方案设计得科学有效能够为教学活动的顺利开展奠定良好基础。因此，广大教师应当充分重视这一环节的工作。笔者在教学中从三个方面着手，优化设计方案，强化对教材教法与教学对象的研究。在教材研究方面立足于整册教材，合理把握知识点的分布、能力培养的进度要求，突出整学期教学工作的要点难点，站在这样的全局高度逐个突破教学的重点环节，能够更加准确深刻地把握教材要求。其次，笔者强化了对教学方法的研究，从教学刊物、教学网站以及各类教育研究活动中汲取教学改革的精华，并进行创造性运用，将其与自身的教学工作实际紧密结合起来，保证能够推广运用。另外，笔者在教学中还充分研究教学对象，对青春期的初中生认知能力、思维能力、性格特点、思想状态等方面充分研究，力争使设计的教学活动贴近学生的认知基础与情感特点，更好地提高教学设计的科学程度。
二.强化教学设备改进，提高语文课堂演示生动性
初中语文课堂一直以来缺乏生动的信息，这一状况与过去教育投入不足有关。缺少有力的教学手段作为支撑，初中语文课堂信息量匮乏，无法打造出生动活泼的教学活动，影响了实际教学成效。笔者在教学活动中坚持以多媒体手段为抓手，将其有效融入到课堂教学之中，既注重发挥教育部门出版发行的成品课件作用，同时也逐步提高自主设计课件的比例，运用专门软件将图像、文字、声乐等资料融合起来，制作成与教学内容更加贴近的教学课件，在课堂上进行演示，向学生演示各种著名的景观、建筑物，向学生介绍高科技知识等等。这些方面在教材中并没有广泛的介绍，其受制于教材编撰的影响，无法达到这样的目标。有了多媒体手段的辅助，增加的信息生动形象并且内容丰富，能够为教学活动的有效开展提供信息支持，较好地增强了语文课堂的生动性与形象性。
三.注重教学模式改革，提高语文课堂合作自主性
合作自主是当前初中语文教学改革的重要方向，其相对于传统的教学模式更加注重体现学生的主体作用，要求学生在学习活动中不再拘泥于被动接受知识，而要积极开动脑筋参与到教学活动之中，通过独立思考、合作研究等方式，增强学习能力，提高学习效果。笔者在语文教学中改变了以往直接灌输的陈旧模式，取而代之的是学生自主合作教学，将教学中的难点、要点及其他目标任务设计成思考题，要求学生在课堂上进行小组研究。这样的新颖形式对学生充满了吸引力，从被动接受知识到主动获取答案，这样的转变不仅是形式上的转变，更是一种理念上的转变。在小组探究活动中，学生纷纷畅所欲言表达自己的观点，对学生初步学习成果的甄别是由小组来负责，每一个小组完成了学习任务之后，在全班范围内进行汇报交流。学生代表发言的时候，其他学生也可以举手进行补充，通过这样的方式让学生在深入思考、相互分析之后，能够获得较为科学完整的学习成果。在这一过程中，教师还应当进行点拨引导，尤其是在一些重难点问题的启发引导方面，更需要教师的画龙点睛式启发。教师还可以将各种先进的经验成果和自身的教学工作实际紧密结合起来，变他山之石为己所用，将先进的教学经验与自身的教学工作紧密融合起来，进一步提升教学有效性。
四.加强信息反馈搜集，提高语文课堂调整及时性
初中语文教师要注意搜集教学中的各种信息，通过学生学习目标任务达成度等方面信息反馈来判断教学实际成效，以及发现教学过程中存在的问题，便于下一步的教学改进与调整。许多教师通常运用课后作业的形式进行教学成效反馈，实际上这样的形式在时间上较为滞后，准确性上也值得商榷。笔者在教学活动中采取当堂检测的方式进行信息搜集，每一节课的结束前都安排有简练的难点要点检测，让学生当堂完成这些测试内容，教师在课后进行分析研究，从这些第一手的真实信息对自己的教学成效进行评价。同时，对于其中存在的问题，还要在下一节课的教学中予以纠正和完善。
综上所述，在初中语文教学中，广大教师一定要紧扣住上述四个方面的要点，以改革创新为切入点，全面有效地提升语文课堂教学效率。
杨燕，教师，现居江苏如皋。