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摘 要：教学中的笑魅力无穷，运用得当，会令教学效果事半功倍。这笑能联络教师与学生相互间的关系;能优化课堂教学;也能丰富学生的情感，提升他们学习的自信;还是后进生转化的一剂良药。
关键词：教学;微笑;魅力
作为一名教师，每天接触的都是学生，在学生中如何与之亲密相处，这是一门艺术。心理学家罗杰斯曾经说过：“学生只有在紧密、融洽的师生人际关系中，才能对学习产生安全感，并能真实地表现自己，充分表现自己的个性，创造性地发挥自己的潜能。”教师缺少亲和力，学生就不能“亲其师而信其道”，教师与学生都得不到学习的乐趣。但如果教师把自己的快乐用于教学，把自己的微笑引入教学，教师轻松地教，学生愉快地学，可谓其乐无穷。
1.笑能联络教师与学生相互间的关系
教师的微笑如连接两岸的桥梁，它会使学生与教师结为一体，使学生愿意与教师交往，理所当然教师也会赢得他们的喜爱和信任，学习上他们也会表现出很大的热情，这“亲其师而信其道”就显而易见了，而这对一些一贯被教师否认和被同学及家长排斥与冷落的学生来说更是久旱逢甘霖，他们得到尊重后心里会感到满足，变得自信，从而爱上教师所授的学科和教学方式，教师也会进一步地认识他们，并循序渐进地引导他们。笑着和自己的学生相处，教学过程中的许多问题都会迎刃而解。特别是在班级管理工作中，经常会遇到一些犯错误的学生，教师也总想从他们身上查找事情的原委，以致有些教师总是先劈头盖脸地大骂一通。结果，事与愿违，教师得到的并不是自己想要的答案。如果换种方式，试着用微笑来慢慢开导，不急不躁，从尊重学生开始，从解决问题的根本着手，开导学生如何为人处世，相信调皮的学生也容易对教师坦诚一切。
2.笑能优化课堂教学
教师走进课堂，面带笑容，这首先是一种健康积极的心理暗示。心理学的研究表明，心理健康的人善于解决其工作和生活中遇到的各种问题。在传统的教学中，学生处于一种“要我学”的强制中，不敢质疑，思维受束缚，不能发挥出他们主体创造性的才能。但在这里，学生因你爱笑、常笑，时常以一张笑脸走进课堂，他们会无拘无束，自由地“驰骋”在教学课堂上。教学过程中，任何一个环节设计的提问，都能听到全体学生不同的声音。在轻松与不经意间学生接受了知识，受到了情感的熏陶，还可以使学生在多方面得到锻炼，比如，语言表述能力、逻辑思维能力、拓展思维能力以及心理素质都会得到提高。更重要的是活跃的课堂气氛能激发学生的兴趣，使整个课堂生机盎然，给教学营造一个开放民主的环境，给学生提供一个展现自我，并体验成功与快乐的平台。因此，不能不说笑是整个课堂教学中教师与学生的润滑剂。
3.笑能丰富学生的情感，提升学生学习的自信
教育教学实践中，教师不能指责学生“朽木不可雕也”，教师应该恪守职业道德，为培养合格人才出谋划策。这就要求教师不仅要向学生传道、授业、解惑，还要培养学生健康的情感行为。作为教师，自身的人格、形象、行为都影响着自己的学生，对他们更是起着潜移默化的作用。一个热情、豁达、开朗的教师，对学生肯定也是受益无穷的。人始终以笑面对生活，对一切事物充满着积极态度，那么就愿意走进生活，了解生活并创造着自己的生活。教师培养学生良好的学习心态，他们就会是主动的、积极的知识探究者，即使在学习上遇到非常大的困难，他们也会从容面对。
4.笑对转化后进生称得上一剂良药
热爱学生是教师的职业要求，正确善待每一位学生，是教师育人的准则。教师应该信奉一句话：好学生是夸出来的。后进生不是什么都差，也不是“扶不起的阿斗”，对待他们，教师应该明白“冰冻三尺，非一日之寒”的道理。后进生身上是有很多缺点，容易使人心生厌恶，但是，如果教师多接近他们，多了解他们，多与他们交谈，就会发现他们并不坏，且心灵更容易受到伤害。如果清楚这点，教师多给他们一些特别的“微笑”，常给他们开开“小灶”，微笑着给他们展示的机会，让他们感受关怀与温暖，得到理解与帮助，从而帮他们树立起自尊，激发起他们学习的兴趣。教师用笑捕捉后进生身上的闪光点，因势利导，循循善诱，促使其转化与进步。教师用真诚的笑与每一位后进生相处，这笑对他们而言，既是一份爱，也是一份鼓励，更是一份肯定。
选择从教，那么就意味着要为人师表，热爱教育，关爱学生。选择用笑面对教学，面对学生，面对生活，一切都是那么的美好而意味隽永、魅力无限。
参考文献：
[1]王 文.教师心理健康读本[M].北京：中国轻工业出版社，2006.
[2]曹 辉. 教师职业道德规范与专业发展[M].天津：天津教育出版社，2010.
（作者单位：广西壮族自治区资源县车田中心校车田高级小学）
关键词：教学;微笑;魅力
作为一名教师，每天接触的都是学生，在学生中如何与之亲密相处，这是一门艺术。心理学家罗杰斯曾经说过：“学生只有在紧密、融洽的师生人际关系中，才能对学习产生安全感，并能真实地表现自己，充分表现自己的个性，创造性地发挥自己的潜能。”教师缺少亲和力，学生就不能“亲其师而信其道”，教师与学生都得不到学习的乐趣。但如果教师把自己的快乐用于教学，把自己的微笑引入教学，教师轻松地教，学生愉快地学，可谓其乐无穷。
1.笑能联络教师与学生相互间的关系
教师的微笑如连接两岸的桥梁，它会使学生与教师结为一体，使学生愿意与教师交往，理所当然教师也会赢得他们的喜爱和信任，学习上他们也会表现出很大的热情，这“亲其师而信其道”就显而易见了，而这对一些一贯被教师否认和被同学及家长排斥与冷落的学生来说更是久旱逢甘霖，他们得到尊重后心里会感到满足，变得自信，从而爱上教师所授的学科和教学方式，教师也会进一步地认识他们，并循序渐进地引导他们。笑着和自己的学生相处，教学过程中的许多问题都会迎刃而解。特别是在班级管理工作中，经常会遇到一些犯错误的学生，教师也总想从他们身上查找事情的原委，以致有些教师总是先劈头盖脸地大骂一通。结果，事与愿违，教师得到的并不是自己想要的答案。如果换种方式，试着用微笑来慢慢开导，不急不躁，从尊重学生开始，从解决问题的根本着手，开导学生如何为人处世，相信调皮的学生也容易对教师坦诚一切。
2.笑能优化课堂教学
教师走进课堂，面带笑容，这首先是一种健康积极的心理暗示。心理学的研究表明，心理健康的人善于解决其工作和生活中遇到的各种问题。在传统的教学中，学生处于一种“要我学”的强制中，不敢质疑，思维受束缚，不能发挥出他们主体创造性的才能。但在这里，学生因你爱笑、常笑，时常以一张笑脸走进课堂，他们会无拘无束，自由地“驰骋”在教学课堂上。教学过程中，任何一个环节设计的提问，都能听到全体学生不同的声音。在轻松与不经意间学生接受了知识，受到了情感的熏陶，还可以使学生在多方面得到锻炼，比如，语言表述能力、逻辑思维能力、拓展思维能力以及心理素质都会得到提高。更重要的是活跃的课堂气氛能激发学生的兴趣，使整个课堂生机盎然，给教学营造一个开放民主的环境，给学生提供一个展现自我，并体验成功与快乐的平台。因此，不能不说笑是整个课堂教学中教师与学生的润滑剂。
3.笑能丰富学生的情感，提升学生学习的自信
教育教学实践中，教师不能指责学生“朽木不可雕也”，教师应该恪守职业道德，为培养合格人才出谋划策。这就要求教师不仅要向学生传道、授业、解惑，还要培养学生健康的情感行为。作为教师，自身的人格、形象、行为都影响着自己的学生，对他们更是起着潜移默化的作用。一个热情、豁达、开朗的教师，对学生肯定也是受益无穷的。人始终以笑面对生活，对一切事物充满着积极态度，那么就愿意走进生活，了解生活并创造着自己的生活。教师培养学生良好的学习心态，他们就会是主动的、积极的知识探究者，即使在学习上遇到非常大的困难，他们也会从容面对。
4.笑对转化后进生称得上一剂良药
热爱学生是教师的职业要求，正确善待每一位学生，是教师育人的准则。教师应该信奉一句话：好学生是夸出来的。后进生不是什么都差，也不是“扶不起的阿斗”，对待他们，教师应该明白“冰冻三尺，非一日之寒”的道理。后进生身上是有很多缺点，容易使人心生厌恶，但是，如果教师多接近他们，多了解他们，多与他们交谈，就会发现他们并不坏，且心灵更容易受到伤害。如果清楚这点，教师多给他们一些特别的“微笑”，常给他们开开“小灶”，微笑着给他们展示的机会，让他们感受关怀与温暖，得到理解与帮助，从而帮他们树立起自尊，激发起他们学习的兴趣。教师用笑捕捉后进生身上的闪光点，因势利导，循循善诱，促使其转化与进步。教师用真诚的笑与每一位后进生相处，这笑对他们而言，既是一份爱，也是一份鼓励，更是一份肯定。
选择从教，那么就意味着要为人师表，热爱教育，关爱学生。选择用笑面对教学，面对学生，面对生活，一切都是那么的美好而意味隽永、魅力无限。
参考文献：
[1]王 文.教师心理健康读本[M].北京：中国轻工业出版社，2006.
[2]曹 辉. 教师职业道德规范与专业发展[M].天津：天津教育出版社，2010.
（作者单位：广西壮族自治区资源县车田中心校车田高级小学）