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随着教学改革的不断深化，对小学语文阅读教学设计水平也提出更高的要求。然而从现有教学设计现状看，很难在实践中取得良好的教学效果，无法满足学生语文阅读学习要求。通过实践研究发现，从复杂学习视角出发，重新进行阅读教学设计，可使原有教学设计问题得以解决。本文首先对阅读教学设计的相关概念进行明确，在此基础上提出面向复杂学习的小学语文阅读教学相关设计策略。