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目的 ：论 CLB 教学模式在消化内科的临床教学中的应用效果。方法 ：将 2019 届的 20 名消化内科应届生作为本文的对照组，将 2020 届的 20 名消化内科应届生作为观察组。两组分别通过常规教学模式和 CLB 教学模式进行消化内科的临床教学，对不同教学效果进行比较。结果 ：对不同教学方法进行教学之后的学期末考试成绩进行比较，观察组的考试成绩高于对照组，差异有统计学意义（P ＜ 0.05）。结论 ：在消化内科进行临床教学时通过 CLB 教学模式教学可以提高学生的学习成绩和医疗技能，对将来走上工作岗位提供了必然的支持，值得推荐。