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农村幼儿教育的顺利开展不仅能够改善儿童成长的环境，而且能为家庭带来良好的生活质量，保障农村社会的稳定和发展。发展农村学前教育，使广大农村儿童享有接受良好教育的机会，是实现教育公平和体现社会公正的一个重要方面，也是社会主义教育的本质要求。然而，农村幼儿教育在发展的过程中却面临着许多挑战，遇到了很大的困难和障碍，存在许多急需研究与解决的理论和现实问题。
一、当前农村幼儿教育存在的普遍问题
1.农村家庭幼儿教育观念薄弱。在农村，传统农业文化的影响根深蒂固，在一定程度上束缚了农民的观念，使得农民的观念相对传统和保守，制约了农村幼教的发展。在这种环境下，农民自给自足，自己完全可以在家照看孩子，没有必要让别人来照看孩子，幼儿教育对他们来说是可有可无的。此外，大部分农村父母的文化程度较低，加之忙于工作和农活，无暇顾及孩子的教育问题。他们对幼儿接受学前教育的愿望不够迫切，在观念上也很难意识到儿童早期教育对其一生的价值。
2.农村幼儿发展投资不足。长期以来，农村幼儿发展的经费一直不足，政府对于农村幼儿教育的投资不足，导致农村幼儿教育不具体的现象时有发生。就目前情况来看，在政府的学前教育整体投资当中，只有百分之一左右投入到了幼儿教育中，与国际水平相差甚远。这些仅有的幼儿教育资金并没有完全应用到农村的教育活动中，而农村的幼儿教育收费还会受到农村经济发展水平的限制。对于一个贫困的农村，农民不能接受正常的幼儿教育费用，这就使得农村的幼儿教育缺少经费的支持，无法像城市的幼儿教育那样正常发展。
3.农村幼儿教育师资力量薄弱。城市的幼儿园会有几名教师，而农村的幼儿园一般就只有一名教师，并且很少有专业的幼师。农村的幼儿教师也很少有机会接受继续教育，增加他们的知识。农村幼儿教育师资力量薄弱的问题很明显，大部分农村的幼儿园教师有小学化教育倾向，农村的幼儿教育难以让孩子们在幼儿教育学习中学到丰富的知识，从多方面锻炼提高。
4.农村幼儿教育缺乏科学合理的方法。当前我国大部分地区特别是农村地区，幼儿教育中缺乏科学合理的管理制度与工作制度，幼儿教育各种机制不健全，缺乏相关的制约与监督机制，幼儿园办学的目的是为了谋取经济利益，而不是促进幼儿的发展，工作观念与工作制度都有待完善，认为幼儿教育就是帮助家长带孩子，孩子不出安全事故即可，这在一定程度上影响幼儿教育的长远发展，教育水平难以得到有效的提升。
二、农村幼儿教育发展对策分析
农村幼儿教育的发展水平，直接关乎着该地区生活的幼儿发展。从总体上看，农村幼儿教育普遍存在的问题有机构不健全、幼儿教育管理制度不完善等重要问题，导致教育管理工作者将眼光都放到了义务教育上，相对来说冷落了学前教育。当前，农村幼教事业是机遇与挑战共存，教育工作者必须客观看待当前面临的困境，抓住跟下的机遇，大力发展幼儿教育。
1.改变家长落后的教育观念与认识。孩子教育的第一启蒙者是家长，其次才是学校、因此家长一定要改变自身落后的教育观念，为孩子的未来着想。要改变农村家长的幼儿教育观，就必须对幼儿教育的重要性进行宣传，使农村地区的家长们更关注幼儿教育，从而对幼儿教育投入更多的精力和心血。除了要对农村幼儿教育的重要性进行宣传之外，当地政府还应当注意对家长的教育价值观进行转变，在取得群众的支持后，在基层打下良好的幼兒教育群众基础，通过科学的教育方法、教育手段等，转变家长的教育观念，提高幼儿家庭教育的质量。
2.增加对于农村幼儿教育的经费投入。教育有利于提升人类的文明程度，弘扬真、善、美，有助于促进社会和谐，更有利于推动国家经济、社会的发展。因此国家应该积极重视教育事业的发展，对于教育发展比较落后的农村地区，要大力扶持，尤其是农村幼儿教育，要让每个孩子都能在适龄阶段进入幼儿园，接受教育。加大农村幼儿教育的资金投入，必将改善农村幼儿教育落后的教学设施，这对于提高农村幼儿教育的水平与质量是非常重要的。
3.建设一支素质好、结构合理、数量充足的农村幼儿教师队伍。一是要全面推行园长、教师、保育员、保健医生、食堂工作人员持证上岗制、上岗培训制和全员聘用制。针对当前小学富余教师较多的实际，可以在小学选择一些符合幼教任职条件的人员，通过专职培训，取得幼师上岗合格证书以后，充实到幼儿园任教。要建立幼儿教师培训机制，将幼儿教师培训工作纳入教师培训规划，纳入中小学教师继续教育管理范畴，做到有计划、有经费、有考核。组织和鼓励幼儿教师参加学前教育学历提高培训，培养一批幼教骨干队伍。二是对幼儿教师建档立卡，从政治思想、工作态度、文化专业水平、教学技能等方面定期考核，对长期不达标者应责令其离岗学习。三是鼓励专业人才充实幼教队伍。应制定优惠措施，广泛宣传，积极争取，吸引有专业知识和专业水平的幼儿教师，带动幼教事业的发展。
4.完善农村幼儿教育的教育机制。作为我国各种类别的教育之中最为基础性的教育，幼儿教育应当是我国教育体系中一个非常重要的组成部分，其教育体制中存在的问题应当引起人们的广泛关注。我国的各级政府及下属的职能部门应当通过制定本地区幼儿教育的发展规划，将其纳入地方经济与社会发展总体规划，将幼儿教育提上政府议事日程并将其作为政绩考核内容等手段，确保幼儿教育的普及率及教育质量得到保障。
三、结语
发展幼儿教育是整个教育事业发展的前提和基础，针对农村幼儿教育事业的发展现状，要实现幼儿教育事业发展的规划目标，各级政府就必须高度重视幼儿教育，积极鼓励社会力量办园，扶持农村幼教发展，大力保障幼儿教育事业经费的投入，努力形成城乡合理的教师流动机制，促进幼教事业健康、快速发展。
【作者单位：灌云县侍庄中心小学幼儿园 江苏】
一、当前农村幼儿教育存在的普遍问题
1.农村家庭幼儿教育观念薄弱。在农村，传统农业文化的影响根深蒂固，在一定程度上束缚了农民的观念，使得农民的观念相对传统和保守，制约了农村幼教的发展。在这种环境下，农民自给自足，自己完全可以在家照看孩子，没有必要让别人来照看孩子，幼儿教育对他们来说是可有可无的。此外，大部分农村父母的文化程度较低，加之忙于工作和农活，无暇顾及孩子的教育问题。他们对幼儿接受学前教育的愿望不够迫切，在观念上也很难意识到儿童早期教育对其一生的价值。
2.农村幼儿发展投资不足。长期以来，农村幼儿发展的经费一直不足，政府对于农村幼儿教育的投资不足，导致农村幼儿教育不具体的现象时有发生。就目前情况来看，在政府的学前教育整体投资当中，只有百分之一左右投入到了幼儿教育中，与国际水平相差甚远。这些仅有的幼儿教育资金并没有完全应用到农村的教育活动中，而农村的幼儿教育收费还会受到农村经济发展水平的限制。对于一个贫困的农村，农民不能接受正常的幼儿教育费用，这就使得农村的幼儿教育缺少经费的支持，无法像城市的幼儿教育那样正常发展。
3.农村幼儿教育师资力量薄弱。城市的幼儿园会有几名教师，而农村的幼儿园一般就只有一名教师，并且很少有专业的幼师。农村的幼儿教师也很少有机会接受继续教育，增加他们的知识。农村幼儿教育师资力量薄弱的问题很明显，大部分农村的幼儿园教师有小学化教育倾向，农村的幼儿教育难以让孩子们在幼儿教育学习中学到丰富的知识，从多方面锻炼提高。
4.农村幼儿教育缺乏科学合理的方法。当前我国大部分地区特别是农村地区，幼儿教育中缺乏科学合理的管理制度与工作制度，幼儿教育各种机制不健全，缺乏相关的制约与监督机制，幼儿园办学的目的是为了谋取经济利益，而不是促进幼儿的发展，工作观念与工作制度都有待完善，认为幼儿教育就是帮助家长带孩子，孩子不出安全事故即可，这在一定程度上影响幼儿教育的长远发展，教育水平难以得到有效的提升。
二、农村幼儿教育发展对策分析
农村幼儿教育的发展水平，直接关乎着该地区生活的幼儿发展。从总体上看，农村幼儿教育普遍存在的问题有机构不健全、幼儿教育管理制度不完善等重要问题，导致教育管理工作者将眼光都放到了义务教育上，相对来说冷落了学前教育。当前，农村幼教事业是机遇与挑战共存，教育工作者必须客观看待当前面临的困境，抓住跟下的机遇，大力发展幼儿教育。
1.改变家长落后的教育观念与认识。孩子教育的第一启蒙者是家长，其次才是学校、因此家长一定要改变自身落后的教育观念，为孩子的未来着想。要改变农村家长的幼儿教育观，就必须对幼儿教育的重要性进行宣传，使农村地区的家长们更关注幼儿教育，从而对幼儿教育投入更多的精力和心血。除了要对农村幼儿教育的重要性进行宣传之外，当地政府还应当注意对家长的教育价值观进行转变，在取得群众的支持后，在基层打下良好的幼兒教育群众基础，通过科学的教育方法、教育手段等，转变家长的教育观念，提高幼儿家庭教育的质量。
2.增加对于农村幼儿教育的经费投入。教育有利于提升人类的文明程度，弘扬真、善、美，有助于促进社会和谐，更有利于推动国家经济、社会的发展。因此国家应该积极重视教育事业的发展，对于教育发展比较落后的农村地区，要大力扶持，尤其是农村幼儿教育，要让每个孩子都能在适龄阶段进入幼儿园，接受教育。加大农村幼儿教育的资金投入，必将改善农村幼儿教育落后的教学设施，这对于提高农村幼儿教育的水平与质量是非常重要的。
3.建设一支素质好、结构合理、数量充足的农村幼儿教师队伍。一是要全面推行园长、教师、保育员、保健医生、食堂工作人员持证上岗制、上岗培训制和全员聘用制。针对当前小学富余教师较多的实际，可以在小学选择一些符合幼教任职条件的人员，通过专职培训，取得幼师上岗合格证书以后，充实到幼儿园任教。要建立幼儿教师培训机制，将幼儿教师培训工作纳入教师培训规划，纳入中小学教师继续教育管理范畴，做到有计划、有经费、有考核。组织和鼓励幼儿教师参加学前教育学历提高培训，培养一批幼教骨干队伍。二是对幼儿教师建档立卡，从政治思想、工作态度、文化专业水平、教学技能等方面定期考核，对长期不达标者应责令其离岗学习。三是鼓励专业人才充实幼教队伍。应制定优惠措施，广泛宣传，积极争取，吸引有专业知识和专业水平的幼儿教师，带动幼教事业的发展。
4.完善农村幼儿教育的教育机制。作为我国各种类别的教育之中最为基础性的教育，幼儿教育应当是我国教育体系中一个非常重要的组成部分，其教育体制中存在的问题应当引起人们的广泛关注。我国的各级政府及下属的职能部门应当通过制定本地区幼儿教育的发展规划，将其纳入地方经济与社会发展总体规划，将幼儿教育提上政府议事日程并将其作为政绩考核内容等手段，确保幼儿教育的普及率及教育质量得到保障。
三、结语
发展幼儿教育是整个教育事业发展的前提和基础，针对农村幼儿教育事业的发展现状，要实现幼儿教育事业发展的规划目标，各级政府就必须高度重视幼儿教育，积极鼓励社会力量办园，扶持农村幼教发展，大力保障幼儿教育事业经费的投入，努力形成城乡合理的教师流动机制，促进幼教事业健康、快速发展。
【作者单位：灌云县侍庄中心小学幼儿园 江苏】