【摘 要】
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外语教师话语作为教学输入语,其标记语的使用频率恰当与否很大程度上决定课堂质量。本研究基于语料库对中外教师课堂话语标记语的使用频次进行了显著性检验,并定性对比分析了
【基金项目】
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国家社会科学基金重点项目(编号07AYY003)的研究成果
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外语教师话语作为教学输入语,其标记语的使用频率恰当与否很大程度上决定课堂质量。本研究基于语料库对中外教师课堂话语标记语的使用频次进行了显著性检验,并定性对比分析了出现显著性差异的原因。研究结果显示,我国中学英语教师半数以上的口语标记语使用正常;约1/3使用过少;近1/10使用过度。研究表明,他们标记语总体使用的多样性、准确性及恰当性等方面与国外教师均有显著差距。本研究为其提供了自我纠正的参照,有利于其较快查找口语表达中的不足。另外本研究的发现对英语教师专业发展也有重要启示。
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