【摘 要】
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随着素质理念的深入和立德树人工程的开展,培养学生的核心素养成为当前教育教学的重点.让学生准确掌握和运用化学用语是培养学生核心素养的基本内容之一.但是化学用语符号性
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随着素质理念的深入和立德树人工程的开展,培养学生的核心素养成为当前教育教学的重点.让学生准确掌握和运用化学用语是培养学生核心素养的基本内容之一.但是化学用语符号性强、符号之间关系复杂,致使学生难以理解,从而影响了学生的学习效率和化学素养的提升,化学教学有效性不高.化学用语既是初中化学的基础,更是学生学习化学的重要工具.但是化学用语内容复杂、形式抽象,再加上采用单一落后的灌输式教学方法,对于初中阶段具体形象思维较强的学生来说无法真正理解并掌握化学用语使用规律,不利于学生学习效率和学习质量的提升.正是基于上述背景,笔者结合多年的教学实践经验,从精心设计问题、多媒体辅助和重视实验教学三个方面出发,分析如何基于化学核心素养加强化学用语教学,探究基于核心素养的初中化学用语教学的有效策略,以期引导学生把握化学用语规律,提高化学核心素养.
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