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随着知识经济时代的到来，各种知识、技术不断推陈出新，竞争日趋紧张激烈，社会需求越来越多样化，使人们在工作学习中所面临的情况和环境极其复杂。在很多情况下，单靠个人能力已很难完全处理各种错综复杂的问题并采取切实高效的行动。所有这些都需要人们组成团体，并要求组织成员之间进一步相互依赖、相互关联、共同合作，建立合作团队来解决错综复杂的问题，并进行必要的行动协调，开发团队应变能力和持续的创新能力，依靠团队合作的力量创造奇迹。首先让我们来了解一些概念：
一、团队精神的概念
团队精神，即合作精神，是指一个团体中各成员之间互相配合、和谐相处、共同努力，进而达到共同发展的目标。尊重个人的兴趣和成就是团队精神的基础，协同合作是核心，全体成员的向心力、凝聚力是最高境界。
二、团队合作的意义
团队精神日益成为一个重要的班集体文化因素，它要求全班成员之间分工合理，班长、室长、或者是无任职学生，将每个成员放在适合的位置上，使他能够最大限度地发挥自己的才能。通过完善的制度、学校配套的管理措施，使所有学生成员形成一个有机的整体，为实现班集体的学习目标而奋斗。了解了一些这方面的知识，我们来探讨一下体育教学中团队合作的意义和作用。
在体育教学中培养学生的团队合作精神意义和作用。现在的学生，大多是独生子女，习惯了以“我”为中心，常以放大镜看别人的缺点和自己的优点，是一个普遍现象，唯我独尊，从小在家缺乏与人交往合作的氛围，好胜好强，不易接纳同伴的意见，不易与同伴和睦相处，不懂得互相帮助，缺乏集体荣誉感。影响了他们的健康成长，造成中学生的团队精神和合作意识比较薄弱。由于体育课区别于其它课的一个显著特征，就是体育课学习的集体性。集体活动最能体现团队合作精神，在活动中为同一个目标大家互相参与、互相激励。体育课学习过程中，如果舍弃了集体，体育课的多数内容将不再存在。如果没有了对手，很多单人为基础的运动项目也会变得索然无味。
体育课教学资源中，蕴藏着丰富的团队精神的内容，我们要充分挖掘这些资源，在体育教学过程中有意识培养学生的团队精神具有重要意义，具体组织为：
1.在于建立团队组织领导，强化团队联系，增强团队凝聚力
在体育课的教学中体育教师要注意在建立组织的基础上强化团队之间的联系。每个团队中都要有自己的组织领导，采取一些应聘竞争的方式，在团队中担任一定的职务。要健全一种有利于小组的有效监督和约束机制。相信每位同学，让每位同学都能有拥有自我发展的空间。尊重每一位同学，让每一位同学都学会包容、欣赏、尊重其他同学的个别差异，使每个团队产生团结感，树立共同目标。
2.组织协调与团队的关系，培养人人参与，营造和谐的环境
在教学中为了加强学生的凝聚力，培养学生主人公的责任感，体育教师有目的的走进每个团队与学生一起参加活动，一起探讨在体育课中出现的各种问题。在教学过程中，不能急于把教学内容灌输给学生，而忽视对学生的自我学习、自我评价、自我教育的能力培养，在体育教学中多运用合作学练，把体育竞赛、体育游戏引入课堂，克服一些学生的惰性，在主动与被动之间认识了自我，找到自信。通过比赛相互协作、相互帮助、共同完成任务，增强人与人之间的友谊，培养学生之间的团队精神。
3.建立团队制度，加强纪律教育
体育教学一般在室外活动范围广，内容变化多，受外界干扰大，每有一个良好的组织规范，纪律约束就无法进行教育。如：集合、整队、队行、队列变换，限制在一定时间内的动作以保证教学顺利进行。因此，要使学生明确一个思想品德作风良好的整体是校风、班风的窗口，从而引导他们建立必要的制度，制定一套完整严密的制度对每个团队来说都是必不可少的，建立良好的团队制度可以规范教学行为，提高体育课的教学效果，建立健全制度时应遵循一定的原则、导向性原则是管理团队的整体目标和方向，整体性原则是为了培养全面发展的学生，可控性原则要求团队在发展过程中不断的进行调整和控制，保证整个课堂的有序进行，有效性原则要求合理有效利用场地器材、人力、时间等资源，保证体育课堂获得最大的利益。
4.在教学之余，学校应出台多项竞赛活动和举办体育文化节
举办体育文化节和运动会是培养学生团队精神的平台，学校在出台竞赛和体育文化的项目上，应充分考虑既适合学生的个性发展又能体现班集体建设的项目，如：篮球、足球、排球、连脚板、田径比赛中的接力项目、体育游戏等。以适应不同群体的学生参加活动并在其中得到锻炼，让他们加深对团队的理解，培养他们的集体意识，使他们懂的个人和全局的关系，培养他们团队协作互相配合的集体主义精神从而逐渐加深对团队构成的认识更加热爱自己的团队。
5.把拓展训练引入教学中，激发潜能、熔炼团队
拓展训练是借鉴先进的团队理论，由传统外展训练发展而来的，它利用大自然的各种条件通过设定具体的任务与规则结合大自然环境本身存在的各种险阻困难来提升个人意志力，团队的沟通能力、协作能力为目的拓展训练。“信任背摔”、“盲人过河”就是要求信任，现在越来越多的企业引入拓展训练来培养员工团队精神的重要手段。
三、怎样在中学体育教学中培养学生的团队合作精神
在今天的教育中培养学生团队合作精神，这是目前我们在新的教育思想的指导下不断去探讨和实践的教育内容。
⑴针对各年级和教材，认真制定教学计划，然后在不同的学习单元，确立学习目标，让学生在目标的指引下不断挑战自己。从而培养了学生团队合作精神。
⑵树立榜样，让学生有学习、比较、赶超的对象。通过相互的学习、观察、评价、来不断地提高自己的動作技术水平，从而达到了培养学生相互竞争以及团队合作精神。
⑶多采用游戏和竞赛等形式进行练习。把这种形式引入课堂，克服一些学生的惰性，在主动与被动之间认识了自我，找到自信。
⑷积极引入拓展训练于体育教学中。拓展训练是借鉴先进的团队理论，由传统外展训练发展而来的。
当然，在教法的实际运用中，虽然我们还会遇到很多问题，我想，只要我们老师有一颗炽热的心，善于发现问题和思考问题，终会找到答案的，也能够让我们的课堂活起来，起到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]王科：在体育教育中培养了学生团队精神：辽宁教育行政院学报2005.4
[2]方正泉：论大学生团队精神的培育，江苏高教2006.5
[3]毛振明：体育教学论[M]，北京高等教育出版社2005
[4]越飞：论在体育运动教师培养学生团队精神重要性，科技信息207
一、团队精神的概念
团队精神，即合作精神，是指一个团体中各成员之间互相配合、和谐相处、共同努力，进而达到共同发展的目标。尊重个人的兴趣和成就是团队精神的基础，协同合作是核心，全体成员的向心力、凝聚力是最高境界。
二、团队合作的意义
团队精神日益成为一个重要的班集体文化因素，它要求全班成员之间分工合理，班长、室长、或者是无任职学生，将每个成员放在适合的位置上，使他能够最大限度地发挥自己的才能。通过完善的制度、学校配套的管理措施，使所有学生成员形成一个有机的整体，为实现班集体的学习目标而奋斗。了解了一些这方面的知识，我们来探讨一下体育教学中团队合作的意义和作用。
在体育教学中培养学生的团队合作精神意义和作用。现在的学生，大多是独生子女，习惯了以“我”为中心，常以放大镜看别人的缺点和自己的优点，是一个普遍现象，唯我独尊，从小在家缺乏与人交往合作的氛围，好胜好强，不易接纳同伴的意见，不易与同伴和睦相处，不懂得互相帮助，缺乏集体荣誉感。影响了他们的健康成长，造成中学生的团队精神和合作意识比较薄弱。由于体育课区别于其它课的一个显著特征，就是体育课学习的集体性。集体活动最能体现团队合作精神，在活动中为同一个目标大家互相参与、互相激励。体育课学习过程中，如果舍弃了集体，体育课的多数内容将不再存在。如果没有了对手，很多单人为基础的运动项目也会变得索然无味。
体育课教学资源中，蕴藏着丰富的团队精神的内容，我们要充分挖掘这些资源，在体育教学过程中有意识培养学生的团队精神具有重要意义，具体组织为：
1.在于建立团队组织领导，强化团队联系，增强团队凝聚力
在体育课的教学中体育教师要注意在建立组织的基础上强化团队之间的联系。每个团队中都要有自己的组织领导，采取一些应聘竞争的方式，在团队中担任一定的职务。要健全一种有利于小组的有效监督和约束机制。相信每位同学，让每位同学都能有拥有自我发展的空间。尊重每一位同学，让每一位同学都学会包容、欣赏、尊重其他同学的个别差异，使每个团队产生团结感，树立共同目标。
2.组织协调与团队的关系，培养人人参与，营造和谐的环境
在教学中为了加强学生的凝聚力，培养学生主人公的责任感，体育教师有目的的走进每个团队与学生一起参加活动，一起探讨在体育课中出现的各种问题。在教学过程中，不能急于把教学内容灌输给学生，而忽视对学生的自我学习、自我评价、自我教育的能力培养，在体育教学中多运用合作学练，把体育竞赛、体育游戏引入课堂，克服一些学生的惰性，在主动与被动之间认识了自我，找到自信。通过比赛相互协作、相互帮助、共同完成任务，增强人与人之间的友谊，培养学生之间的团队精神。
3.建立团队制度，加强纪律教育
体育教学一般在室外活动范围广，内容变化多，受外界干扰大，每有一个良好的组织规范，纪律约束就无法进行教育。如：集合、整队、队行、队列变换，限制在一定时间内的动作以保证教学顺利进行。因此，要使学生明确一个思想品德作风良好的整体是校风、班风的窗口，从而引导他们建立必要的制度，制定一套完整严密的制度对每个团队来说都是必不可少的，建立良好的团队制度可以规范教学行为，提高体育课的教学效果，建立健全制度时应遵循一定的原则、导向性原则是管理团队的整体目标和方向，整体性原则是为了培养全面发展的学生，可控性原则要求团队在发展过程中不断的进行调整和控制，保证整个课堂的有序进行，有效性原则要求合理有效利用场地器材、人力、时间等资源，保证体育课堂获得最大的利益。
4.在教学之余，学校应出台多项竞赛活动和举办体育文化节
举办体育文化节和运动会是培养学生团队精神的平台，学校在出台竞赛和体育文化的项目上，应充分考虑既适合学生的个性发展又能体现班集体建设的项目，如：篮球、足球、排球、连脚板、田径比赛中的接力项目、体育游戏等。以适应不同群体的学生参加活动并在其中得到锻炼，让他们加深对团队的理解，培养他们的集体意识，使他们懂的个人和全局的关系，培养他们团队协作互相配合的集体主义精神从而逐渐加深对团队构成的认识更加热爱自己的团队。
5.把拓展训练引入教学中，激发潜能、熔炼团队
拓展训练是借鉴先进的团队理论，由传统外展训练发展而来的，它利用大自然的各种条件通过设定具体的任务与规则结合大自然环境本身存在的各种险阻困难来提升个人意志力，团队的沟通能力、协作能力为目的拓展训练。“信任背摔”、“盲人过河”就是要求信任，现在越来越多的企业引入拓展训练来培养员工团队精神的重要手段。
三、怎样在中学体育教学中培养学生的团队合作精神
在今天的教育中培养学生团队合作精神，这是目前我们在新的教育思想的指导下不断去探讨和实践的教育内容。
⑴针对各年级和教材，认真制定教学计划，然后在不同的学习单元，确立学习目标，让学生在目标的指引下不断挑战自己。从而培养了学生团队合作精神。
⑵树立榜样，让学生有学习、比较、赶超的对象。通过相互的学习、观察、评价、来不断地提高自己的動作技术水平，从而达到了培养学生相互竞争以及团队合作精神。
⑶多采用游戏和竞赛等形式进行练习。把这种形式引入课堂，克服一些学生的惰性，在主动与被动之间认识了自我，找到自信。
⑷积极引入拓展训练于体育教学中。拓展训练是借鉴先进的团队理论，由传统外展训练发展而来的。
当然，在教法的实际运用中，虽然我们还会遇到很多问题，我想，只要我们老师有一颗炽热的心，善于发现问题和思考问题，终会找到答案的，也能够让我们的课堂活起来，起到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]王科：在体育教育中培养了学生团队精神：辽宁教育行政院学报2005.4
[2]方正泉：论大学生团队精神的培育，江苏高教2006.5
[3]毛振明：体育教学论[M]，北京高等教育出版社2005
[4]越飞：论在体育运动教师培养学生团队精神重要性，科技信息207