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【考场真题】
想象是创造的基础。借助想象，我们可以思接千载，视通万里，由此及彼，睹物思人。请展开想象的翅膀，任选下列一组词写一篇童话或寓言故事。题目自拟。①太阳、雨滴、小麦；②高兴、探险、沼泽；③比赛、小鹿、救命。
【考题解读】
这是一道自拟题想象作文，文章的体裁是童话或寓言。题目中给定了三组词语，要求任意选择一组进行写作。习作中，一要发挥想象，把相关或不相关的几个词语联系起来，构想出一个有趣的故事；二要运用拟人的手法，赋予雨滴等事物以人的特性及思维，使故事更加生动形象。
怎样巧用拟人，让故事妙趣横生呢？
【指点迷津】
一、拟人的类型
拟人，就是根据想象把事物当作人来写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。拟人常有以下类型：
1.把动物拟人化。如：“我旁边的大青蛙，正瞪着愤怒的眼睛，恶狠狠地看着我，仿佛随时都要吃了我。”采用拟人手法，把“青蛙”写得怒不可遏。
2.把植物拟人化。如：“春天一到，小草便探出翠绿的小脑袋。”小草竟有“脑袋”，还能做出“探”的动作，这里显然是把小草比拟成人了，使小草形象更加可爱。
3.把一般事物拟人化。如：“犯错后，那些贴在墙壁上的动物图案也瞪大眼睛责备我；就连天花板上挂着的吊扇，也对我发出‘嘿嘿’的冷笑声。”把“动物图案”“吊扇”当作人来描写，凸显了自己犯错之后内心的自责。
二、拟人三部曲
感。运用拟人的手法，作者对事物必须要有真实而强烈的思想感情；否则生拉硬扯，无情“挤”情，反而会给人矫揉造作之感。所以，仔细地观察、感受某一事物尤其重要。如：“一道顽皮的浪花悄悄地爬过来，偷偷地把我辛苦盖的沙堡推倒，便想溜回海里。”小作者明明是独自在海滩玩耍，但他却感受到浪花就是顽皮的孩子，在调皮地逗着他玩儿。有了这种感受，“拟人”才更自然、真切。
想。拟人手法的最大特点是，既不能违反所拟之物原来的特性，又要照顾物与人的共同特点。如“喜鹊下水访问鱼儿”，就不符合喜鹊原有的特性。而“小鸟在枝头快乐地唱起了歌谣”，“唱歌”既符合小鸟发声的动态，又具有人的动作特点，这样的“拟人”就是成功之作。
写。这是最重要的一环，也是出成果的一环。
首先是整體构思用拟人，让文章妙趣横生。全文运用拟人手法，可增加文章的趣味性；把生硬晦涩的主题用一种诙谐幽默的方式表达出来，更容易让读者产生共鸣。我们读到的很多寓言和童话故事（如《龟兔赛跑》等），都是这方面的经典之作。
其次是模拟人物，巧妙赋予情感。即把“物”当“人”写，让“物”充满浓厚的感情。如：“樟树一片片叶子绿油油、光亮亮的，竖起无数只机灵的小耳朵，倾听着教室里小朋友们的琅琅读书声。”赋予樟树以人的情感，能竖起耳朵听读书，多可爱啊！
再次是灵活运用不同人称。最常见的是第三人称写法，即把事物看成是“他”，运用拟人的手法进行客观描写，如《狐狸和乌鸦》等。也可以将这个想象的人替换成自己，让“我”站出来说话，如《流浪狗的自述》等。还可以尝试第二人称的写法，假想要倾诉的对象“你”就在面前，任由我们倾吐各种情怀，如《感冒你快走开》等。
想象是创造的基础。借助想象，我们可以思接千载，视通万里，由此及彼，睹物思人。请展开想象的翅膀，任选下列一组词写一篇童话或寓言故事。题目自拟。①太阳、雨滴、小麦；②高兴、探险、沼泽；③比赛、小鹿、救命。
【考题解读】
这是一道自拟题想象作文，文章的体裁是童话或寓言。题目中给定了三组词语，要求任意选择一组进行写作。习作中，一要发挥想象，把相关或不相关的几个词语联系起来，构想出一个有趣的故事；二要运用拟人的手法，赋予雨滴等事物以人的特性及思维，使故事更加生动形象。
怎样巧用拟人，让故事妙趣横生呢？
【指点迷津】
一、拟人的类型
拟人，就是根据想象把事物当作人来写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。拟人常有以下类型：
1.把动物拟人化。如：“我旁边的大青蛙，正瞪着愤怒的眼睛，恶狠狠地看着我，仿佛随时都要吃了我。”采用拟人手法，把“青蛙”写得怒不可遏。
2.把植物拟人化。如：“春天一到，小草便探出翠绿的小脑袋。”小草竟有“脑袋”，还能做出“探”的动作，这里显然是把小草比拟成人了，使小草形象更加可爱。
3.把一般事物拟人化。如：“犯错后，那些贴在墙壁上的动物图案也瞪大眼睛责备我；就连天花板上挂着的吊扇，也对我发出‘嘿嘿’的冷笑声。”把“动物图案”“吊扇”当作人来描写，凸显了自己犯错之后内心的自责。
二、拟人三部曲
感。运用拟人的手法，作者对事物必须要有真实而强烈的思想感情；否则生拉硬扯，无情“挤”情，反而会给人矫揉造作之感。所以，仔细地观察、感受某一事物尤其重要。如：“一道顽皮的浪花悄悄地爬过来，偷偷地把我辛苦盖的沙堡推倒，便想溜回海里。”小作者明明是独自在海滩玩耍，但他却感受到浪花就是顽皮的孩子，在调皮地逗着他玩儿。有了这种感受，“拟人”才更自然、真切。
想。拟人手法的最大特点是，既不能违反所拟之物原来的特性，又要照顾物与人的共同特点。如“喜鹊下水访问鱼儿”，就不符合喜鹊原有的特性。而“小鸟在枝头快乐地唱起了歌谣”，“唱歌”既符合小鸟发声的动态，又具有人的动作特点，这样的“拟人”就是成功之作。
写。这是最重要的一环，也是出成果的一环。
首先是整體构思用拟人，让文章妙趣横生。全文运用拟人手法，可增加文章的趣味性；把生硬晦涩的主题用一种诙谐幽默的方式表达出来，更容易让读者产生共鸣。我们读到的很多寓言和童话故事（如《龟兔赛跑》等），都是这方面的经典之作。
其次是模拟人物，巧妙赋予情感。即把“物”当“人”写，让“物”充满浓厚的感情。如：“樟树一片片叶子绿油油、光亮亮的，竖起无数只机灵的小耳朵，倾听着教室里小朋友们的琅琅读书声。”赋予樟树以人的情感，能竖起耳朵听读书，多可爱啊！
再次是灵活运用不同人称。最常见的是第三人称写法，即把事物看成是“他”，运用拟人的手法进行客观描写，如《狐狸和乌鸦》等。也可以将这个想象的人替换成自己，让“我”站出来说话，如《流浪狗的自述》等。还可以尝试第二人称的写法，假想要倾诉的对象“你”就在面前，任由我们倾吐各种情怀，如《感冒你快走开》等。