论文部分内容阅读
信息技术课的教学目的旨在让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识、提高学生信息素养，培养学生的自学能力和创造能力。信息技术教学要结合现代信息技术与先进教育理念，来提高学生的综合素质，培养他们运用信息技术解决问题的各种能力。
“以学生为主体”的初中信息技术课堂教学模式探索
【摘 要】
：
信息技术课的教学目的旨在让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识、提高学生信息素养，培养学生的自学能力
【机 构】
：
河北省唐山市丰润区杨官林镇曹庄子中学
【出 处】
：
黑龙江教育(中学教学案例与研究)
【发表日期】
：
2009年11期
其他文献
叔本华曾经把作家分为流星、行星、恒星三类：第一类的时效只在转瞬之间。你仰视而惊呼：“看哪!”——他们却一闪而逝。第二类是行星，耐久得多。他们离我们较近，所以亮度往往胜过
静态混合器是一种没有运动部件的高效混合设备。其基本工作机理是利用固定在管内的混合单元体改变流体在管内的流动状态，以达到不同流体之间良好分散和充分混合的目的。
本文总结了反思性教学的形成过程及其特点,介绍了反思过程的四个步骤,指出反思性教学实践具有灵活性、可操作性、专业性和持久性等优点并阐述了它带来的新挑战.本文认为反思
摘 要： 本文从高中学段研究完成的内容、取得的成果及达到的目的和水平；比照原申请书制订的研究工作计划，对任务完成情况进行自评与原因分析；同期国内外同类研究工作的进展情况，以及对本项目后续研究工作的设想和建议三方面阐述了高中学段生态文明主题综合实践活动课程的校本化开发与实施研究。 关键词： 高中学段 生态文明 综合实践活动课程 校本化开发与实施 福建教育学院基础教育研究课题——《生态文明主题综合
农业产业化经营机制方面的创新,主要包括制度创新、结构创新和科技创新。 1.从世界农业产业化创新的内容看,首先是制度创新 韩国为了形成规模农业,扶持专业农民提高竞争力,基
分层教学理论允许教师按照一定的规范对学生进行分组，并结合不同组别学生的实际特征提供差异化教学方案。通过分组教师在一定程度上满足不同学生的实际需求，达到增强教学效果的