【摘 要】
：
目的:观察穴位埋线疗法及低碳水饮食疗法对食物成瘾性肥胖患者的影响.方法:将符合纳入标准的65例患者随机分为埋线组33例及饮食组32例,分别治疗12周.于治疗前、疗程结束时、随访6个月时比较两组患者体质量(BM)、腰围(WC)、臀围(HC)、腰臀比(WHR)、身体质量指数(BMI)、体脂率(BFR)、基础代谢率(BMR)以及耶鲁食物成瘾量表2.0(YFAS2.0)评分的变化.结果:疗程结束时,埋线组与饮食组在总体疗效、BM、BMI、WC、HC、WHR和BFR改善方面的差异无统计学意义(均P>0.05)
【机 构】
：
SuzhouTCMHospitalAffiliatedtoNanjingUniversityofChineseMedicine,SuzhouAcademyofWumenChineseMedicine,
【基金项目】
：
江苏省中医药管理局,No.YB2017005.
论文部分内容阅读
目的:观察穴位埋线疗法及低碳水饮食疗法对食物成瘾性肥胖患者的影响.方法:将符合纳入标准的65例患者随机分为埋线组33例及饮食组32例,分别治疗12周.于治疗前、疗程结束时、随访6个月时比较两组患者体质量(BM)、腰围(WC)、臀围(HC)、腰臀比(WHR)、身体质量指数(BMI)、体脂率(BFR)、基础代谢率(BMR)以及耶鲁食物成瘾量表2.0(YFAS2.0)评分的变化.结果:疗程结束时,埋线组与饮食组在总体疗效、BM、BMI、WC、HC、WHR和BFR改善方面的差异无统计学意义(均P>0.05)
其他文献
黄浦区作为在上海市率先开展小学低年级主题式综合活动课程整体试点区域,在实践过程中坚持理念先行,做好顶层设计,开辟了区块链一体、教科研联动、全课程融通、校本化实施、多平台共享等五大实施路径,打造了“充满童趣”的学习空间,形成了行之有效的经验。
2020年以来,广州市纪委监委驻市国资委纪检监察组(以下简称派驻纪检监察组)对照新时代国资保值增值,国企做大做强做优的目标任务,对标对表中央纪委“三项改革”的要求,着力构建全市国资国企派驻监督与党委(组)全面监督、企业纪委纪律监督同步,派驻监督与巡察监督同频共振.派驻机构与市纪委监委机关及市管企业纪检监察工作同向发力的“三同”监督模式,助推国有企业高质量发展。
数学地质属于地质学分支学科,是上世纪六十年代以来迅速形成的一门边缘学科。它是地质学与数学及电子计算机相结合的产物,目的是从量的方面研究和解决地质科学问题。它的出现反映地质学从定性的描述阶段向着定量研究发展的新趋势,为地质学开辟了新的发展途径。进入新世纪以来,在地质学、地质力学、地球物理、海洋学、地球化学、地球古生物、地理学、数学动力学等多学科成果基础上,在“天-空-地”探测技术、钻探技术、分析测试技术、物理和数值模拟技术等的支持下,板块理论得到了进一步发展和完善,成为了推动固体地球科学领域的一场深刻革命,
洵阳路小学的课程改革旨在通过学校课程提供给学生发现个人学习兴趣、发展个人学习潜能的机会,从而实现为了学生终身发展的课程目标。整个历程从分科教学中的真问题出发,先从分科教学中教师教的研究转向分科教学中学生学的研讨,接着从分科教学中学生学的研讨迈向学科整合中课程的开发与实施,最后经过继承与发展,生成尊重学生成长规律的“洵美课程”。本文以学校二十多年的课程教学变革历程为线,凸显课程功能,从结构教学、主题课程、广域课程、模块课程四方面介绍“洵美课程”开发的经过,盼能拓展课程改革研究的视野。
新课改背景下的教学创新源于两方面的力量:一是指向核心素养的教学创新,二是指向专业发展的教师修炼前者以学生核心素养培育为指向,需要教师从教学理念、教学设计、教学方法、作业设计以及教学评价等方面开展创新行动;后者以教师专业发展为指向,需要教师从阅读、科研与写作等方面进行专业修炼。从教师发展视角来看,前者是新课改带来的专业发展的新机遇,后者是基于新课改而形成的自主专业发展的方法论。
《怪物猎人崛起》于5月27日进行了3.0版本的更新,追加了三只怪物,分别是百龙渊源雷神龙、神秘红光天与龙以及雨主雷狼龙。其中百龙渊源雷神龙是游戏的真·最终BOSS,成功讨伐它就能迎来游戏的最终结局,而天彗龙和霸主雷狼龙都属于主线以外的追加怪物,出现条件分别是HR达到100和在百龙夜行里讨伐过霸主雷狼龙。这次的专栏来说说这三只怪物的打法。
上海市宝山区宝林路第三小学以“让课程贴近学生,让学生快乐体验”的课程目标为导向,设计了“小眼睛看世界”低年级主题式综合活动课程,并将经济领域的“众筹”模式运用到低年级主题式综合活动课程的实施上,将学校、家庭、社区等众多资源进行整合,实现了家庭、学校与社区的持续互动,从而引导低年级学生更好地在幼小街接期中成长。
上海市进才实验中学在校本课程建设方面做了大量探索,从1.0版到4.0版的课程变革,逐步形成了校本课程体系,把学生发展核心素养置于课程的核心地位,让课程设置更科学、门类更多元;研究学生的学习方式,关注学生学习方式的多变性和场景性、学习时间的灵活性和可支配性、学习空间的多元性与舒适性、学习资源的丰富性与易得性,让学生主动学习、学会学习。
洋泾中学经过多年努力,形成了以培养责任为基础的素质教育管理模式,通过责任教育形成自主发展,充分体现“育人、育德、育才”办学宗旨学校在理论上进一步明确责任教育与自主发展的关系,在实践上紧紧围绕“责任”“自主”“发展”,引导教师、学生在德育、教师培训、科研、课程、学校管理等方面体现学生、教师的价值取向,指明发展方向。