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工程教育国际专业认证的评价体系凸显“成果导向”、“能力指标”和“学生中心”，这对工程类学科的职业生涯规划教育提出新的课题。通过对近年来工程类大学生的就业状况分析得出，生涯规划课程教育应当从促进就业质量、培养职业生涯适应力、提升核心能力和知识，符合工程学科特点等方面去改善提升。结合对认证体系和就业现状的分析，文章从三方面：以“能力指标”为出发点分析如何训练11项核心能力指标；以“国际视野”为立足点研究工程类交换生的跨文化适应、职业探索的行为；以“成果导向”为结合点培养毕业生的职业适应力和职业期望管理，来探索