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【目的】对比以问题为基础的教学法（problem-based learning,PBL）教学法与以授课为基础的教学法（lecture-based learning,LBL）教学法在心血管内科临床教学的应用效果。【方法】选择2011年6月-2012年6月在解放军总医院实习的126名军医大学五年制临床医学本科实习医师,随机分为PBL教学组（n=62）和LBL教学组（n=64）;分别采用PBL与LBL教学法进行心血管内科临床教学,教学结束后通过专业考试及问卷调查等方法,对两种教学方法的效果进行比较。【结果】PB