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教学境界是指教学过程中师生双方围绕教学目标，通过创造性的教学活动所达到的一种理想状态。有境界的教学自成高格。施教者应追求的教学境界：（1）细雨湿衣看不见，闲花落地听无声——有教之境与无教之境两相宜；（2）深处种菱浅种稻。不深不浅种荷花——彰显独特的教学风格；（3）删繁就简三秋树，立异标新二月花——激起创造性之灵光；（4）随风潜入夜，润物细无声——-教学审美化的追求。