【摘 要】
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小学阶段的学生正处于道德发展的习俗水平，在这个水平的儿童，不再是根据行为的结果判断对错，而是会综合社会的希望与要求，并且能从社会准则的角度出发，意识到个体的行为必须要满足
【机 构】
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广东省潮州市饶平县建饶镇饶中小学 广东 饶平 515700
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小学阶段的学生正处于道德发展的习俗水平，在这个水平的儿童，不再是根据行为的结果判断对错，而是会综合社会的希望与要求，并且能从社会准则的角度出发，意识到个体的行为必须要满足社会发展的准则。同样这一阶段儿童正处于将社会规则内化为个人道德准则的时期，因此在小学这个儿童道德发展的重要时期，培养学生高尚的情操，提高学生的社会主义道德品质和思想觉悟也是至关重要的。师者，传道、授业、解惑。作为一名老师，首先应该学会教学生如何做人。一颗幼苗需要有正确的方向，才能长成魁梧笔直的大树，同样，小学阶段的学生需要有良好的道德品质，才能在将来走向社会有更好的发展。小学语文不仅仅是一个具有交际工具作用的学科，同时也具有很强的人文性质，工具性和人文性的统一是语文学科的基本特点。小学语文的工具性体现在它对人们阅读理解能力和语言表达能力的培养，而人文性质则体现在语文的学科对一个人素养的教育作用，小学语文所课本的经典的作品中饱含着人类悠久、灿烂的文化，体现着中华民族的优良传统和精神，这对小学生的思想、价值观和道德发展起着重要的作用。结合小学生道德水平发展的特点，和小学语文学科的特点，我认为在小学语文教学中渗透立德树人的育人观点是十分重要的。
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