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以地理微课程为研究对象,对案例《中国的地理位置》进行词性分析,通过分析认为科学的词性搭配能够提升地理微课程的品质,提高教学效率。
基于词性分析地理微课程教学用语优化策略
【摘 要】
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以地理微课程为研究对象,对案例《中国的地理位置》进行词性分析,通过分析认为科学的词性搭配能够提升地理微课程的品质,提高教学效率。
【机 构】
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四川省达州中学
【出 处】
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中学地理教学参考
【发表日期】
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2020年8期
【基金项目】
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2016年四川省普教科研资助金课题“‘抛锚式翻转课堂’教学模式在课堂教学中的应用”(编号:川教厅办函[2016]56号)的研究成果
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