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摘要：新时期的小学体育教学，教师不仅要关注到课堂上的知识与技巧教学，更要注重学生在课堂上的身心健康成长。而想要实现这些目标，仅凭以往传统老套的教学方法，是无法实现的。尤其是在拉近学生与课堂之间的关系上，传统老套的教学方法是显得比较疲软，对此教师就需要结合更多的教学手段来丰富这个过程。体育游戏的应用，不仅让传统的小学体育教学内容、教学形式上有了更多的变化，同时也为小学体育教学的“寓教于乐”打下了坚实的基础，我们体育教师应当重视体育游戏在小学体育教学中的有效开展，在提高课堂教学质量的同时，促进学生全面成长。本文从实际出发，结合笔者的一些思考与经验，谈一谈体育游戏在小学体育教学中的有效运用。
关键词：体育游戏、小学体育;运用
教育改革的不断深入，赋予了体育教学更多的责任与任务。体育学科已经成为了提升小学生综合素养的重要途径。但是就目前来看，不少小学生虽然对小学体育报以了不错的兴趣，但是他们的兴趣大多放在了体育课堂的“自由活动”上，并没有对体育学科的知识内容产生较高的兴趣，而这也导致了体育教学质量的下降。同时不少教师也没有及时改进自己在课堂上的教学方法，导致课堂教学难以实现教学目标。对于这些情况，教师就有必要的将体育游戏纳入到实际课堂教学中，一方面通过游戏的形式，为学生展现体育学科的积极一面，另一方面也有利于学生对体育学科兴趣的形成，毕竟做游戏是学生的天性所在，学生乐于将自己的精力、热情在体育游戏中释放，这也为学生参与体育课堂打下良好的基础。
一、体育游戏在课前准备活动中的运用
不少小学生在教学伊始，他们大多处于注意力比较分散、精神不集中的状态。这时候教师就会通过开展课前准备活动来转变学生的状态。但是在以往的课前准备活动中，教师主要是通过慢跑、定位操的方式来进行，这对于小学阶段的学生，他们在刚接触体育时可能会感到新奇，但是等到时间稍微一长，学生就会失去兴趣，这种传统的方式也就失去的效果。其实从课前准备活动来说，其主要是对学生情绪与身体上的准备，传统的准备活动大多主要是围绕学生身体的角度来进行，并没有从情绪的角度来进行引导，这样就导致了不少学生课前准备工作不充分的状况发生。对于这种情况，教师就可以通过运用体育游戏来进行完善。比如说，教师可以在课前准备阶段，将快快集合游戏、反向动作游戏，与课前准备活动融合，通过开展这类游戏迅速集中起学生的精神。此外，教师还可以因地适宜，为学生编排一些巧妙的体育游戏。比如说，小学体育教学会涉及到跳绳的教学。那么在这节课的课前准备中，教师就可以为学生准备若干跳绳工具，并鼓励学生去尝试对这些工具进行思考与创新，自行开发一些游戏活动，这也为之后的跳绳教学打下了一定的兴趣准备。
二、体育游戏在体育教学环节中的运用
课堂教学阶段，是整节课的关键阶段，其决定着课堂教学的质量，是实现体育教学目标的重要场所。在这个过程中，教师应充分发挥体育游戏广受学生群体喜爱的特点，并将教学内容与体育游戏有效的融合在一起，让教学包裹着“游戏”的外衣，引导学生在做中学、做中练，进一步提高体育游戏在教学中的针对性。比如说，在教学篮球的相关内容中。教师就可以为学生开展这些游戏活动。如为了提高学生的篮球投篮能力，教师可以为学生开展投篮晋级的比赛，在这个过程中，教师可以结合学生的实际能力与性别差异为学生分成不同的小组，先通过组内比赛的形式决定晋级的人员，在通过小组代表之间的比赛来判定获胜者。这种游戏是非常适合竞争心理较为强烈的小学生的，他们为了获得比赛也会对自己的投篮技巧进行反复的思考，进而收获良好的学习效果。
三、体育游戏在小学体育教学中的注意事项
从实际角度来说，体育游戏的应用，主要是激发出学生对课堂、对学科的兴趣，并降低体育知识本身的枯燥性，让学生能够更亲近于体育课堂，享受体育教学的每分每秒。但是如果游戏本身缺乏吸引力，或是超出学生的能力范畴，那么也不会发挥出积极作用。所以，在小学体育教学中，教师若想更好的发挥出体育游戏的教学作用，还是需要对游戏进行甄选，不仅要从小学阶段学生的认知喜好角度出发，更要从学生的年龄、性别、心理等方面进行思考，选择适合学生的游戏才能够更好的体现出体育游戏的作用。其次，在开展体育游戏教学的过程中，教师还要关注每一个学生的个体差异，由于小学生们容易沉浸在游戏当中，导致运动量过大，这样反而不利于小学生的身体发育。所以，在学生们做游戏的过程中，教师还要控制好运动量，让学生懂得劳逸结合的重要性。最后，还要提高小学生的安全意识，避免在体育游戏中发生意外事故。在一些竞技类的游戏当中，教师要注重培养与提升学生的心理素质与意志品质，使学生形成坚毅、勇敢、顽强的优秀品质，还要培养学生的进取心、竞争意识以及团队协作能力。最后，还需要教师注意的一点是，在体育游戏教学中，虽然学生是教学活动中的主体，但教师也要参与到游戏过程当中，加强师生之间的互动，针对学生们的思想活动给予正确引导，充分发挥出体育游戏教学的有效性。
结束语
总而言之，体育游戏是非常适用于小学体育教学的，体育教师应充分分析游戏与学生、游戏与教学目标、游戏与教学内容之间的联系，并充分把握游戏的应用时机，在此基础上精心设计游戏内容，让每一名学生都能够享受到运动的乐趣，帮助学生早日养成终生体育的良好习惯。这对于当代青少年的健康成长来说，具有非常重要的现实意义。
参考文献
[1]罗健勇.小游戏教学方法在小学体育教学中的应用策略探究[J].考试周刊，2020（45）：115-116.
[2]李麗.探讨小学体育教学中培养学生体育兴趣的方法[J].天天爱科学（教学研究），2020（05）：111.
[3]薛宝照.小学体育教学中学生体育核心素养的提升策略研究[J].中华少年，2020（15）：280+282.
关键词：体育游戏、小学体育;运用
教育改革的不断深入，赋予了体育教学更多的责任与任务。体育学科已经成为了提升小学生综合素养的重要途径。但是就目前来看，不少小学生虽然对小学体育报以了不错的兴趣，但是他们的兴趣大多放在了体育课堂的“自由活动”上，并没有对体育学科的知识内容产生较高的兴趣，而这也导致了体育教学质量的下降。同时不少教师也没有及时改进自己在课堂上的教学方法，导致课堂教学难以实现教学目标。对于这些情况，教师就有必要的将体育游戏纳入到实际课堂教学中，一方面通过游戏的形式，为学生展现体育学科的积极一面，另一方面也有利于学生对体育学科兴趣的形成，毕竟做游戏是学生的天性所在，学生乐于将自己的精力、热情在体育游戏中释放，这也为学生参与体育课堂打下良好的基础。
一、体育游戏在课前准备活动中的运用
不少小学生在教学伊始，他们大多处于注意力比较分散、精神不集中的状态。这时候教师就会通过开展课前准备活动来转变学生的状态。但是在以往的课前准备活动中，教师主要是通过慢跑、定位操的方式来进行，这对于小学阶段的学生，他们在刚接触体育时可能会感到新奇，但是等到时间稍微一长，学生就会失去兴趣，这种传统的方式也就失去的效果。其实从课前准备活动来说，其主要是对学生情绪与身体上的准备，传统的准备活动大多主要是围绕学生身体的角度来进行，并没有从情绪的角度来进行引导，这样就导致了不少学生课前准备工作不充分的状况发生。对于这种情况，教师就可以通过运用体育游戏来进行完善。比如说，教师可以在课前准备阶段，将快快集合游戏、反向动作游戏，与课前准备活动融合，通过开展这类游戏迅速集中起学生的精神。此外，教师还可以因地适宜，为学生编排一些巧妙的体育游戏。比如说，小学体育教学会涉及到跳绳的教学。那么在这节课的课前准备中，教师就可以为学生准备若干跳绳工具，并鼓励学生去尝试对这些工具进行思考与创新，自行开发一些游戏活动，这也为之后的跳绳教学打下了一定的兴趣准备。
二、体育游戏在体育教学环节中的运用
课堂教学阶段，是整节课的关键阶段，其决定着课堂教学的质量，是实现体育教学目标的重要场所。在这个过程中，教师应充分发挥体育游戏广受学生群体喜爱的特点，并将教学内容与体育游戏有效的融合在一起，让教学包裹着“游戏”的外衣，引导学生在做中学、做中练，进一步提高体育游戏在教学中的针对性。比如说，在教学篮球的相关内容中。教师就可以为学生开展这些游戏活动。如为了提高学生的篮球投篮能力，教师可以为学生开展投篮晋级的比赛，在这个过程中，教师可以结合学生的实际能力与性别差异为学生分成不同的小组，先通过组内比赛的形式决定晋级的人员，在通过小组代表之间的比赛来判定获胜者。这种游戏是非常适合竞争心理较为强烈的小学生的，他们为了获得比赛也会对自己的投篮技巧进行反复的思考，进而收获良好的学习效果。
三、体育游戏在小学体育教学中的注意事项
从实际角度来说，体育游戏的应用，主要是激发出学生对课堂、对学科的兴趣，并降低体育知识本身的枯燥性，让学生能够更亲近于体育课堂，享受体育教学的每分每秒。但是如果游戏本身缺乏吸引力，或是超出学生的能力范畴，那么也不会发挥出积极作用。所以，在小学体育教学中，教师若想更好的发挥出体育游戏的教学作用，还是需要对游戏进行甄选，不仅要从小学阶段学生的认知喜好角度出发，更要从学生的年龄、性别、心理等方面进行思考，选择适合学生的游戏才能够更好的体现出体育游戏的作用。其次，在开展体育游戏教学的过程中，教师还要关注每一个学生的个体差异，由于小学生们容易沉浸在游戏当中，导致运动量过大，这样反而不利于小学生的身体发育。所以，在学生们做游戏的过程中，教师还要控制好运动量，让学生懂得劳逸结合的重要性。最后，还要提高小学生的安全意识，避免在体育游戏中发生意外事故。在一些竞技类的游戏当中，教师要注重培养与提升学生的心理素质与意志品质，使学生形成坚毅、勇敢、顽强的优秀品质，还要培养学生的进取心、竞争意识以及团队协作能力。最后，还需要教师注意的一点是，在体育游戏教学中，虽然学生是教学活动中的主体，但教师也要参与到游戏过程当中，加强师生之间的互动，针对学生们的思想活动给予正确引导，充分发挥出体育游戏教学的有效性。
结束语
总而言之，体育游戏是非常适用于小学体育教学的，体育教师应充分分析游戏与学生、游戏与教学目标、游戏与教学内容之间的联系，并充分把握游戏的应用时机，在此基础上精心设计游戏内容，让每一名学生都能够享受到运动的乐趣，帮助学生早日养成终生体育的良好习惯。这对于当代青少年的健康成长来说，具有非常重要的现实意义。
参考文献
[1]罗健勇.小游戏教学方法在小学体育教学中的应用策略探究[J].考试周刊，2020（45）：115-116.
[2]李麗.探讨小学体育教学中培养学生体育兴趣的方法[J].天天爱科学（教学研究），2020（05）：111.
[3]薛宝照.小学体育教学中学生体育核心素养的提升策略研究[J].中华少年，2020（15）：280+282.